第1节生物的命名和分类（第1课时）一、教学目标：1.知识目标（1）讨论交流，知道生物命名的重要性。（2）合作交流，能说出俗名和学名的由来，阐明生物学名的组成，知道俗名和学名的差异。2．能力目标能识别生物的俗名和学名。3.情感态度与价值观目标认同生物的名称从多种多样到全世界统一是很大的进步。二、教学重点：生物学名的含义。三、教学难点：认同生物的名称从多种多样到全世界统一是很大的进步。四、教学过程：教师活动学生活动一、导入多媒体展示校园图片：同学们，漫步我们美丽的校园，这一草一木，一树一花，你认识它们吗？叫得出它们的名字吗？生物学家是怎样给各种生物进行命名的？本节课老师就和同学们一起来共同学习“生物的命名”这一内容。二、新授（一）生物的俗名1.认识生物的俗名人们在认识生物的历程中，对于已经知道的生物都要给予一定的名称，这种人们习惯使用的名称叫做俗名。图片展示：南瓜、牵牛花、刀豆、杜鹃鸟这些生物，同学们知道它们的俗名吗？创设情境设疑导入观看图片。尝试说出名称。认同生物俗名能反映其特点，体会俗名的由来。南瓜：又名金瓜，当瓜熟透时一般为金黄色牵牛花：又名喇叭花，其花形如喇叭四季豆：又名刀豆，其外形如刀杜鹃鸟：又叫“布谷鸟”。每到麦子黄熟，稻谷下种的季节，它就在田间地头叫，其叫声像“布谷——布谷——”。2.生物俗名的缺陷生物的俗名能生动形象地反映生物某一方面的特点或其生活习性。但是，渐渐地，人们发现俗名也有缺陷，你知道吗？（1）同物异名比如：山西人爱说“山药蛋宝中宝，顿顿饭离不了”。你知道“山药蛋”是指什么吗？图片展示：原来，“山药蛋”是指马铃薯。马铃薯这种植物，在我国不同地区它的俗名也各不相同。江浙一带俗名洋山芋；东北一带俗名土豆；设疑激趣，认识到有同物异名现象的存在，认同在交流上会带来不便。
