三、矛盾普遍性与特殊性的关系湖南省示范性高中宁乡十三中谭胜军【三维目标】知识与技能：识记矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理的内容，理解矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理。培养学生抽象思维、辩证思维的能力以及观察、思考和分析问题的能力。过程与方法：通过各种具体实例对学生进行引导，参与知识的归纳过程，理解共性与个性的关系，形成抽象思维的习惯与善于进行抽象思维的能力。情感态度与价值观：对“邓小平建设有中国特色社会主义理论是当代中国的马克思主义，鲜明地体现了矛盾的普遍性与特殊性的统一”有深刻的认识，进一步增强建设有中国特色社会主义的信念。【重点难点】本框重点：矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系本框难点：矛盾的普遍性寓于矛盾的特殊性之中【导读提纲】三、矛盾普遍性与特殊性的关系1．矛盾普遍性与特殊性的关系①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。②矛盾的普遍性和特殊性在不同场合可以相互转化。2．掌握矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理的意义【疑难阐释】1．矛盾普遍性与特殊性的关系①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。另一方面，矛盾的特殊性也离不开普遍性，世界上的事物无论怎样特殊，它总是和同类事物中的其它事物有共同之处，总要服从这类事物的一般规律。②矛盾的普遍性和特殊性在不同场合可以相互转化。由于事物范围的极其广大和发展的无限性，在这个场合是普遍性的东西，到另一个场合则变为特殊性的东西，反之，在某些场合为特殊性的东西，到另一个场合则变为普遍性的东西，因而，矛盾的普遍性和特殊性的区分是相对的。2．掌握矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理，有助于我们正确认识事物。我们认识事物的过程，总是先认识具体的事物，这种对具体的事物认识次数多了，就慢慢地形成了用对同类事物共性的认识去指导自己更深入地观察具体的事物。即：人们认识事物的次序是从特殊到普遍，再由普遍到特殊的。人们就是在从特殊到普遍，再由普遍到特殊的循环往复中，使认识一次比一次更提高，一步比一步更深入。从理论上看，由于客观事物矛盾的普遍性与特殊性是相互联系的，因此，我们认识事物的时候，就必须把这两个方面辨证地统一起来，既从特殊性中概括出普遍性，又在普遍性指导下去研究特殊性，也就是遵循从特殊到普遍，再由普遍到特殊的认识事物的次序，所以我们要正确地认识事物，就离不开矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理的指导。【学法指导】学习本框题时，最重要的是要准确把握矛盾的普遍性（即共性-同类事物的特点）与矛盾的特殊性（即个性-个别具体事物所特有的特点）的含义及二者的辩证关系。任何事物都是矛盾普遍性与特殊性的统一，都有同类事物所共有的特点，但又有自己所独有的特征。但同类事物的共同点与个别事物所特有的特征之间，他们不是整体与部分的关系，他们仅只是有交叉的关系，从数学角度看，存在有交集。而一类事物与该类事物中的某些个体之间则可以说是整体与部分的关系，不能把同类事物的特征与该类事物中某些个体的特征的关系等同于同类事物与该类事物中某些个体的关系，否则就会很容易地认为共性与个性（矛盾普遍性与矛盾特殊性）的关系就是整体与部分的关系。用心爱心专心教学札记教学札记【教学建议】1．关于教学方法矛盾的普遍性寓于特殊性之中。在这一问题上教师要巧用事例，深入浅出，即巧妙地运用具体事例，深入浅出地讲清理论。对于事例，一是要选好，举例的目的就是为了讲清概念、原理，所以应通俗易懂，如果一开始就选用学生不熟悉、老师讲不清的例子，就很难达到目的；二是要分析好，要紧紧抓住普遍性与特殊性的含义来分析事例，引导学生正确把握二者的关系。如对每一个具体的人，都可以从各个方面去进行具体分析，在高矮、胖瘦、长相上，在思想觉悟、待人接物、知识水平、业务能力上，在性格、脾气、兴趣、爱好和特长上，他们每个人都各自有自己的特点;但是这些具体的人，有没有普遍具有的共同本质、性质呢?这当然只有在张三、李四、王五、赵六等这些具体的人中去找，而不能离开一个个具体的人去找。张三、李四等...
