第四单元环境管理与全球行动4.3公众参与学案导学[教学目标]1.理解个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则。2.增强环境意识，树立环境保护观念，并养成良好的行为习惯。[参考课时]建议2课时。[教学建议]教学内容教学建议问题情境你是怎样理解詹姆斯·欧文所说的“从前的生活方式是不是有些自私”？人类只有一个地球。作为地球公民，我们能为保护和改善自己的生存环境做些什么？一、什么是公众参与保护环境必须依靠公众及社会团体最大限度的认同、支持和参与，特别是青少年的参与。导入新课：本节教学重点是使学生增强环境保护的意识和观念，并将所学的知识内化为自己的行动。因此导入的问题旨在让学生内省自身在环境保护中应持有的态度、应担负的责任以及应采取的行动。学生的回答也许不尽全面，但这也正是本节课需要解决的问题。可将第一个问题转化为：想一想我们从前的哪些生活方式有些自私，从而给我们的生存环境带来不利影响？然后继续以第二个问题发散学生的思维，调动学生学习本课的兴趣。对“公众参与”内涵的讲解，可分三个层次进行：一是明确公众参与的概念，二是理解公众参与在环境保护和可持续发展的作用，三是认识青少年包括高中学生在公众参与中的态度和责任。让学生阅读“知识窗——公民的环境权”之后，可指出公民享受环境权的同时，还应承担相应的义务和责任。用心爱心专心二、公众参与中应有的态度和责任1、公众参与环境保护，首先取决于公众的环境意识，人类在实施环境之前，必须具有正确的环境观念。2、应坚持以生态为中心的思想，将爱护和保护环境作为每个公民日常行为的基本态度。3、每个人都应尽可能采取有利于环境保护的工作方式和方法，并强化个人的责任感。三、公众参与中应有的行为准则1、家庭绿色消费模式这种新型消费模式在满足人类基本需求和提高生活质量的同时，使资源和有毒原材料的使用量最少，产品的生命周期中所产生的废物和污染物最少，从而不危及后代的需求。要理解个人在环境保护中应具备的态度和责任，需要增强和提高环境意识，这也是环境保护的前提条件。教学中可首先让学生明确人们在日常的生活和工作中应自觉地规范、调整自身的行为，而观念的转变是根本。接着启发学生思考、归纳我们应具备什么样的态度、承担什么样的责任。可从教材中的图片“当一天的饲养员活动”入手，让学生例举自己参加过哪些有利于环境保护的社会义务活动，如义务植树等；自己是否做出过有害于环境的行为等；也可补充一些相关的新闻报道或案例，如“知识窗”中的“伟大的环境保护先驱者——莱切尔·卡逊”。最后可指出自觉抵制盲目“高消费”，倡导适度消费的最大意义在于我们获取了在日常生活中去思考和实践保护环境运动的机会，这也是公众参与中首要的行为准则。“家庭绿色消费模式”的教学需解决两个方面的问题：为什么要倡导“家庭绿色消费模式”？我们该如何以实际行动倡导绿色消费模式？讲授时可结合教材所给的“绿色消费”的材料，让学用心爱心专心2、积极参与创造绿色学校活动：如何“从我做起”建立一个理想的环保型教室。3、协助创建绿色社区“公众参与”最基本的组织就是社区，绿色社区是指具备了一定的符合环保要求的硬件设施，建立了较完善的环保管理体系和公众参与机制的社区。活动：在公众参与的行为准则，你认为还有哪些行为准则。个人环保行为的检测。生各举出一个实例；也可由教师说出“穿衣”方面的绿色消费（如适当消费、节水洗涤、无磷洗涤等）、“住房”方面的绿色消费（如选用对健康无害无毒的装修材料、选用带环境标志的家电、选用节能灯和节水卫生用具等），然后由学生讨论在家庭中应该以哪些行动倡导“饮食”和“出行”方面的绿色消费模式，在你和你家庭的消费中有没有与绿色消费相悖的行为，应该怎样改进？教学时可引导学生阅读“绿色学校模式图”，让学生明确绿色学校在哪些方面要符合环境保护的要求。建立环保型教室的活动，应是学生感兴趣、有亲切感的话题，可采取分组讨论，然后班内评比的方式进行，以最大限度地培养学生的参与意识和合作意识。这一部分的教学，可让学生通过“绿色社区模式图”认识绿色社区所包含的硬件和软...
