1义务教育山东省初级中学信息技术第二册上统计分析发现数据价值2“统计分析发现数据价值”教案题目统计分析发现数据价值科目信息技术年级七年级课时1执教人单位时间学习目标（一）知识与技能目标1.理解排序的概念，掌握单一关键字和多关键字排序的操作技巧。2.理解筛选的含义，明确筛选的作用，掌握筛选的操作方法。3.培养学生自主探究、合作学习的技能，掌握数据分析能力。（二）过程与方法目标1.体验排序和筛选的一般过程；2.通过借助给定的提示，能实现自主探究，采用合适的信息处理方式来处理信息。3.通过小组合作学习，在合作交流的过程中培养团队协作能力，提升个人的交流表达能力与协作意识。（三）情感态度价值观1.培养学生信息管理意识，掌握高效从数据中获取信息的技能，让学生体验技术的实用性，激发学生学习Excel表格的兴趣。2.本节课所选素材为选择适合的旅游路线，挑选符合条件的书籍，旨在呼吁学生多读书，多旅游，身体和灵魂总有一个在路上。学习重点1.掌握排序的操作要点：单一关键字排序、多关键字排序。2.掌握筛选的操作要点：文本筛选、数字筛选学习难点多关键字排序的理解与操作导学环节学习知识技能内容教与学的方式（具体）反馈评价方式情境导入以令学生欢欣鼓舞的小假期为话题，易引起学生的兴趣。自驾游路（PPT播放图片）师：春天来了，万物复苏。灿烂的阳光，美丽的日子里，不出去走一走，岂不辜负了这大好时光？送走了寒风料峭的清明小长假，我们即将迎来令人欢欣的五一小假期。这学生对该话题很感兴趣，听得很认真，自然地进入到教师下一步引出的内容中。3线构成的表格可作为上课使用的素材。复习导入：设置热身小任务，帮助学生巩固上节课所学的知识，为本节课的后续环节展开做准备。个假期啊，小文一家准备来个自驾游。旅行社向小文推荐了以下11种方案（打到第三页幻灯片），小文想请在座的各位帮帮忙，选出最适合他们家的一条自驾游线路。师：帮忙之前，我们先来个热身活动：1分钟时间，用求和函数计算出各路线的总费用，看谁完成的最快。提醒一下：一定要注意计算的数据范围。学生自主完成。师：时间到！XXX同学，泰安方特的总花销是多少？学生利用已掌握的知识自主完成总费用的求和计算。预设：学生给出正确答案。教师：看来大家对上节课学习的内容掌握的很不错。预设二：学生给出错误答案师：大家跟这位同学的答案一样吗？生：不一样。师：问题出在哪儿了呢？指定学生回答：数据范围选的不对。自主探究任务一：单一关键字排序要求：按照线路的总费用由低到高进行排序。方法：选中“总费用”列中的任一单元格，执行“数据”—“排序和筛选”—“升序”(统一播放大屏幕)师：小文想，要是费用能按顺序显示就好了，这样就能一眼看出哪个方案花钱最少。你们能帮帮他吗？师：借助导学案，大家完成任务一的排序操作。（教师板书：排序）师：时间到，哪位同学愿意给大家演示一下你的做法呢？好，XX同学，你来台前演示。我要控制大家的电脑了。学生独自完成任务，教师巡视。学生上台边讲解边演示。（首先，第一步选中总费用下的任一单元格，点击数据——排序，选择升序）4师：很好，这位同学操作的非常流畅。这项任务中，我们把排序依据的“总费用”叫做“关键字”。关键字是排序最重要的依据，排序操作需要大家准确把握好关键字。（教师板书：要点：关键字）好，给大家一分钟的时间，没做完的同学再来完善一下你的任务一。学生继续完善任务一合作学习任务二多关键字排序要求：先按照“旅游特色”进行升序排序，在此基础上再按照“总费用”进行降序排序。提示：“数据”—“排序”对话框中，“添加条件”，增加多个次要关键字任务二（8min）：师：现在小文又遇到新的难题了，XX同学，你给大家大声朗读一下小文的新难题。师：很好，请坐。声音很洪亮。师：现在小组围绕该问题进行以下讨论：一会儿小组派出代表进行回答（1）本题目涉及几种排序？（两种）（2）各种排序的关键字是什么？师：同学们讨论热烈，关键字把握的也相当准确。由大家的讨论结果可知，这道题目涉及两个关键字，那怎样在排序中设定多关键字呢？生起立朗读问题二。各小组进行热烈的讨论...
