Unit3Themillionpoundbanknote教学流程图IntroductionFindtheinformationaboutmarktwainDiscussionListeningReadingComprehendingWatchingpartofthemovieRetellingDebateAssignments用心爱心专心用心爱心专心组织上课导入新课出示图片看图片回答阅读后回答问题自编讨论话题听录音回答分角色朗读点拨思考回答问题看电影回答问题复述课文辩论对话总结、评价布置作业以讨论、辨析为主的英语阅读课教学模式及理论依据一、模式的提出从现代教育学心理学理论来看，人的发展实质上指在社会环境中不断养成主体意识和自主能力的过程
前苏联教育家苏霍姆林斯基提出了“只有促进自我教育的教育，才是真正的教育”的论断
新《课程标准》中明确指出：“学生是学习和发展的主体
教学过程必须关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式
”为此，我校英语教学提出构建以讨论、辨析为主的英语阅读课教学模式
二、模式内涵以讨论、辨析为主的英语阅读课教学模式以主体教育理论为指导思想，以学生活动为切入点，注重培养学生的领悟能力、质疑精神和创新意识，并以促进学生发展为最终目标
模式有三个基本含义：（1）．坚信每个学生都是有能动性的发展着的主体，每个学生都存在着巨大的发展潜能，教育者必须引导学生认识到自己的潜能，并得到最好的发展
（2）．主体意识是最能体现主体性课堂教学的关键要素
使学生在学习过程中确立学习意识、问题意识、参与意识、全体意识、评价意识等，是学生主题性发展的主要手段
（3）．质疑、创新是主体性课堂的灵魂
多元互动、内外迁移才能使身心得到充分发展，素质得以全面提高
三、理论依据（1）素质教育的理论依据素质教育是着眼于受教育者的群体和社
