高中生物第2章第一节教案（第2课时）新人教版必修3VIP免费

第二章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节（第2课时）学习目标：1.说明兴奋在神经元之间的传递。2.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。教学重点：兴奋在神经元之间的传递教学难点：神经系统的分级调节和人脑的高级功能复习提问：1、反射的结构基础？2、什么叫兴奋？教学过程：一、兴奋在神经元之间的传递（1）突触概念：一个神经元与另一个神经元相接触的部位。结构：、、。分类：一般情况下每一神经元的轴突末梢只与其他神经元的细胞体或树突形成接点，由此可分为两类：轴突—胞体型图示为：轴突---树突型图示为：（2）神经冲动的传递(1)突触小泡释放的递质：乙酰胆碱、单胺类物质等。(2)递质移动方向：突触小泡→突触前膜→突触间隙→突触后膜。(3)信号转换：电信号→化学信号→电信号。(4)神经递质发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用。因此，一次神经冲动只能引起一次神经递质释放，产生一次突触后膜电位变化二、神经系统的分级调节（不同的神经中枢负责调控的生理功能）下丘脑：脑干小脑脊髓大脑皮层〔资料分析〕生思考回答，师提示。〔提示〕1．成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但它受大脑控制。婴儿因大脑的发育尚未完善，对排尿的控制能力较弱，所以排尿次数多，而且容易发生夜间遗尿现象。2．是控制排尿的高级中枢，也就是大脑出现了问题。3．这些例子说明低级中枢受相应的高级中枢的调控。三、人脑的高级功能〔思考与讨论3〕生思考回答，师提示。〔提示〕可能是H区出现了问题。1、大脑皮层是整个神经系统中最高级的部位，它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智力活动，涉及到人类的。如果S区受损，会的，症状是能，不能，称为.如果一个人能讲单听不懂，可能是区受损。2、学习和记忆是脑的高级功能之一，学习是不断的接受刺激，获得、习惯和积累经验的过程。记忆则是将获得进行。短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其与一个形状像的脑有关。长期记忆可能与的建立有关随堂练习：1.右图为突触结构模式图，下列说法不正确的是()A．在a中发生电信号→化学信号的转变，信息传递需要能量B．①中内容物释放至②中主要借助于突触前膜的主动运输C．①中内容物使b兴奋时，兴奋处膜外为负电位D．②处的液体为组织液，传递兴奋时含有能被③特异性识别的物质2.已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解。某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是()Ａ．突触前神经元持续性兴奋Ｂ．突触后神经元持续性兴奋Ｃ．突触前神经元持续性抑制Ｄ．突触后神经元持续性抑制本节小结：1、兴奋在神经元之间的传递2、神经系统的分级调节和人脑的高级功能课下作业：《自主学习丛书》上的其它习题。教后心得：