3生态系统一、教学目标1、知识与技能：（1）了解生态系统的类型及其组成（2）学习生态系统的营养结构（3）理解生态系统中的物质循环和能量流动2、过程与方法：养成查阅资料和汇总信息的好习惯，体验个人总结的愉悦心情
3、情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生掌握生态系统的类型及其组成及理解生态系统中的物质循环和能量流动，学习生态系统的营养结构
二、课时安排2课时三、教学重点（1）学习生态系统的营养结构（2）理解生态系统中的物质循环和能量流动四、教学难点（1）学习生态系统的营养结构（2）理解生态系统中的物质循环和能量流动五、教学过程（一）导入新课【过渡】我们的课室是不是一个生态系统
菜市场能不能算一个生态系统
事实上一片森林、一块草地、一个池塘、一块农田、一条河流、一根朽木、一块培养基等都可看做一个生态系统
（二）讲授新课1．生态系统生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体
地球上最大的生态系统是生物圈2
一片森林、一块草地、一个池塘、一条河流都属于自然生态系统；一块农田、城市的一片绿地等都属于人工生态系统
生态系统还可以分为陆地生态系统和水域生态系统
水域生态系统又分为淡水生态系统和海洋生态系统3．自然的或人工的生态系统都是由生物和非生物环境两部分构成的
非生物环境部分包括阳光、温度、水、空气和无机盐等，阳光是一切生物生存的根本能源4．生产者是把无机物制造成有机物并储存能量的生物
主要指：绿色植物（光合作用）、硝化细菌（化能合成作用）、光合细菌消费者是以活体生物的现成有机物为食物获取能量的生物
组成成分：主要是捕食动物，寄生植物如寄生菟丝子，寄生细菌如大肠杆菌、肺炎双球菌等，病毒如噬菌体、烟草花叶病毒等分解者是分解动植物遗体中有机物获取能量的生物
主要指：腐生生活的细菌、真菌和腐生动物
5．生态系统是由非生物环境、生产者、消费者、
