1《一路轻骑》教学设计教学目标：1、通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生用线描的方式画出自行车的局部部件。2、培养学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。4、培育和增强学生低碳环保、运动出行的意识，获得体验骑自行车的乐趣。教学重点：了解自行车的组成。教学难点：将自行车的的外形特征表现在画面上。教学准备：（教师）多媒体课件；课堂评价量表；任务单。教学过程：一、观察导入（一）竞猜游戏师：同学们,你们玩过猜猜看的游戏么？（生：玩过、没有）师：请看大屏幕（PPT），谁能根据现在看到的部分猜出它是什么？生猜想预设一：生：跷跷板、摩托车⋯⋯师：你们的猜想很大胆，来，揭开神秘的面纱，它是⋯⋯（ppt图片）预设二：生：自行车师：真的是自行车吗？师：大家的想法都一样？好，揭开神秘的面纱，它是⋯⋯（ppt图片）2预设三：生：跷跷板、自行车⋯⋯师：思维非常活跃、猜想也很大胆，来，揭开神秘的面纱，它是⋯⋯（ppt图片）生：自行车师：是的，这是世界上第一辆自行车！（板书：自行车）（课堂评价量表：小组评比）【设计意图：好的开始等于成功了一半，尊重孩子的天性，以竞猜游戏的形式激发学生的兴趣，开启孩子的想象力，活跃课堂气氛。】（二）认识世界上第一辆自行车师：来，仔细观察这辆自行车的“长相”，你有什么发现？生：⋯⋯脚踏板、脚蹬⋯⋯师：是呀，没有脚踏板怎么骑？生：用脚滑行师：你跟当时设计师的想法一样（ppt脚滑行图片），这可算是真正意义上的“自⋯⋯行⋯⋯车”了。（课堂评价量表：小组评比）【设计意图：以追问引导，观察带领学生认识世界第一辆自行车，启发思考，为后面的学习做好铺垫。】二、欣赏探究（一）了解历史师：来，大家观察一下，在将近100年的时间里，从这种“自行”车（PPT图片）到这种“自行”车（PPT图片），自行车家族还经历过了怎样的变化呢？3生：⋯⋯（3名学生大胆猜想）有了脚蹬子、轮子更大了、有了车刹⋯⋯师：同学们的观察地很仔细，好，让我们一起穿越，去看看那段历史（点PPT视频）师：好，到此为止，历经百年，自行车的雏形终于出来了。【设计意图：欣赏动画，走进历史，走近创意设计的过程，初步感受自行车的结构与造型变化。】（二）感知设计1、感知构造师：老师为你们准备了几款自行车。下面拿出我们的任务单，小组讨论任务单一中的两个问题。（1.他们都有哪些共同的部件组成的呢？2.各部件是什么形状？）生：把手、车架、车刹、脚蹬、车轮、链条⋯⋯.车架：车轮：车把手：脚蹬：链条：鞍座（车座）：（板书）师：同学们观察的非常认真，这些部件就组成了一辆完整的自行车了。师：下面我们一起完成任务单二中的问题吧（请你画出某个部件）看哪个小组完成的又好又快。（课堂评价量表：小组评比）【设计意图：通过观察自行车，学生自主学习，去探寻自行车的组成部4件。】2、感知创意师：时间过得很快，到现在自行车家族的新成员又发生了哪些变化呢？我们一起来看看！（PPT）师总结：同学们都惊呆了！师：这些自行车与刚才所看到自行车有什么不同点呢？生：师：来，告诉我你最喜欢哪一款？（生。。。。）师：为什么？（生。。。。）师：还有谁再说说？（生。。。。）师：是什么吸引了你？（生。。。。）师：从同学们积极举手的状态中，老师感受到大家都非常的⋯⋯（喜欢）这些自行车。师总结：设计师的想法怎么样？！生：大胆、丰富。。。。师：你没想到吧？！生：没有！师：这种与众不同的想法，就是创意！【设计意图：通过欣赏各种造型的自行车，开阔学生的眼界，感受创意之美，体验创意之趣。】师：这些自行车既实用，又美观。值得我们为它点赞！【设计意图：通过欣赏生活中不同类型的自行车图片，丰富学生的感知，发散学生的思维；在引导探究的过程中加深学生对自行车造型和功能的理5解，为接下来的创意设计积累素材。】三、体验设计（一）尝试设计师：老师找到了几幅自行车的作品，大家想不想一起欣赏一下呢？生：想师：同学们，想不想马上动手也...
