高考生物一轮复习 第八单元 动物和人体生命活动的调节 第三讲 通过激素的调节精选教案-人教版高三全册生物教案VIP免费

第三讲通过激素的调节知识体系——定内容核心素养——定能力生命观念通过分析动物激素的种类及相互作用，形成普遍联系及局部与整体相统一的观点理性思维①通过归纳比较酶、激素、抗体与神经递质的异同，培养归纳与总结的思维能力②通过建立血糖调节模型及甲状腺激素分泌的调节模型，培养建模与模型分析的思维习惯科学探究通过“动物激素的实验探究”及“模拟尿糖的检测”实验，掌握科学探究的思路和方法社会责任通过总结糖尿病的症状、发病机理及治疗措施，形成关注人体健康的态度[基础知识·系统化]知识点一激素调节知识点二激素调节的实例1．血糖平衡的调节(将“”中的内容补充完整)2．甲状腺激素分泌的分级调节与反馈调节(将“”中的内容补充完整)[基本技能·问题化]1．促胰液素的发现――→提取液――→静脉―→促进胰腺分泌②(1)①是稀盐酸，作用是促进小肠黏膜产生促胰液素。(2)发现该过程的关键的处理方法是将小肠黏膜刮下来并研磨，排除神经调节的影响。(3)结论：促胰液素是由小肠黏膜分泌的，经血液循环运送到胰腺，促进胰腺分泌②胰液。2．人体主要的内分泌腺及其分泌的激素(1)连线：(2)上述激素①～⑨中可经消化道补充的有③④⑤⑥；只能注射，不能经消化道补充的有①②⑦⑧⑨。(填序号)(3)为什么激素只作用于靶器官、靶细胞？提示：只有靶细胞膜上有该激素相应的受体。3．据血糖调节模型回答下列有关问题(1)写出图中序号代表的内容：①胰岛素，②降低，③胰高血糖素。(2)胰岛B细胞分泌的激素是胰岛素，其作用是促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。(3)胰岛A细胞分泌的激素是胰高血糖素，其作用是促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。它与胰岛素的关系是拮抗作用，与肾上腺素的关系是协同作用。4．据甲状腺激素分泌的分级调节示意图回答下列有关问题(1)图中a、b、c分别为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。(2)图中代表促进的是①②，代表抑制的是③④。(填图中序号)。(3)如果注射过量激素b，则激素a分泌量减少，激素c分泌量增加。考点一人体主要的激素及作用1．熟记人体主要激素的分泌器官、功能及相互关系2．明确几种激素的化学本质(1)固醇类激素：性激素。(2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。(3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。3．正确区分激素间相互作用的两种类型(1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果，如：(2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用，如胰岛素与胰高血糖素(肾上腺素)。4．巧记激素作用的“五”和“三”(1)五个特点：(2)三个“不”：[对点落实]1．判断下列叙述的正误(1)所有的活细胞都能产生酶，但只有内分泌器官才能合成激素(×)(2)胰岛素制剂、性激素均只能以注射的方式使用(×)(3)人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常(×)(4)激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下都能发挥作用(×)(5)激素只有运输到相应的靶器官或靶细胞才能发挥作用(√)(6)甲状腺激素可为靶细胞提供能量(×)2．(2017·海南高考)甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。若给实验小鼠每日注射适量甲状腺激素，连续注射多日后，不会出现的现象是()A．机体产热增加B．体重快速增加C．进食量明显增加D．放入密闭室中更易窒息死亡解析：选B甲状腺激素的作用之一是加快细胞代谢；在这个过程中，呼吸消耗有机物增加，机体产热增加、体重减轻，进食量增加，需氧增多，放入密闭室中更容易窒息死亡。3．下列关于动物激素调节及其应用方面的叙述，错误的是()A．饲喂添加甲状腺激素的饲料，可使蝌蚪快速发育成小青蛙B．延长光照可提高鸡产蛋率，鸡的产蛋率与体内的雌性激素水平密切相关C．垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象D．长期服用性激素以提高成绩的运动员，其体内的促性腺激素水平较正常人高一些解析：选D甲状腺激素可以促进蝌蚪快速发育成小青蛙；延长光照可通过神经调节和体液调节促进雌性激素的分泌，从而提高产蛋率；垂体功能受损影响促甲状腺激素的分泌，从而影响...