生态系统的组成一、【教材分析】学生通过对“生物圈中的植物”“生物圈中的动物”“生物圈中的微生物”“生物圈中的人”等章节的学习，初步了解了生物的基本特征和生活环境等方面的知识
在此基础上，本节将学生的视野进一步拓展到宏观的生态系统，是对前面生物学知识学习的深化和提高，符合学科的内在逻辑和学生的认知规律
二、【学情分析】学生对于生态系统的知识接触较多
特别学生通过课前制作生态瓶、准备自然风光图片有利于理解并掌握生态系统的组成成分和作用
三、【教学目标】（一）知识与技能：1、说出生态系统的概念
（重点）2、阐明生物圈是最大的生态系统；概述生态系统的组成
3、尝试解释生态系统的各组成成分的作用及相互关系
（重点）（二）过程与方法：通过图文分析，引导学生积极思考，主动探究；角色扮演培养学生表交流能力和合作学习的能力
（三）情感态度与价值观：1、认同生物与环境是一个统一的整体
2、使学生认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神
四、【学法及指导】1、本节课采用阅读指导法、谈话法、讲述法、讨论法等，进行启发式教学，利用课件不断设疑，引导学生通过对资料的分析和探究，结合日常生活中的常见实例理解、归纳教材，通过图片等调动学生思维积极性，激活学生的想象力，培养学生通过资料进行分析、推理、判断问题的能力和小组合作学习的能力
2、指导学生观察风景图片，记录观察结果，表达交流
指导学生通过表演，认识生态系统的成分之间的相互关系
七、【教学过程】八、【板书设计】教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图一、导入新课（8分钟）生态系统的概念：1、【展示】几幅风景图片
2、【提问】这样的风景，同学们都不陌生
不知同学们想过没有：一只水鸟要正常的生活，和它们的生活直接有关的因素有哪一些呢
3、【总结】和一只水鸟生活有关的这些生物和非生物因素，统称为环境
任何一个生物离不开它们赖以生存的环境
