19.2.1矩形(二)科目数学主备人年级八时间课题19.2.1矩形(二)课时一课时教学目标1．理解并掌握矩形的判定方法．2．使学生能应用矩形定义、判定等知识，解决简单的证明题和计算题，进一步培养学生的分析能力教材分析教学重点：矩形的判定教学难点：矩形的判定及性质的综合应用教法提示合作交流教学过程设计(含作业安排)一、复习提问：1．什么叫做矩形？2．矩形有哪些性质？3．矩形与平行四边形有什么共同之处？有什么不同之处？4、平行四边形具备什么条件时成为矩形呢？5、你认为判断一个四边形是不是矩形，还能用一些什么方法呢？二、事例引入：师傅是怎样知道窗户是矩形的呢?除度量角度之外,木工师傅度量什么也能知道做好的门框是矩形呢?三、探究新知学生动脑动手，由事例引入得到矩形的判定，同时让学生把判定（2）进行口答证明并写出应用格式矩形判定方法：（1）有一个角是直角的平行四边形是矩形。（2）对角线相等的平行四边形是矩形．按照画“边—直角、边—直角、边—直角、边”这样四步画出一个四边形。判断它是一个矩形吗？你的理由是什么？师生共同证明矩形的判定3矩形判定方法：（1）有一个角是直角的平行四边形是矩形。（2）对角线相等的平行四边形是矩形．（3）有三个角是直角的四边形是矩形四、尝试应用判断正误：•对角线相等的四边形是矩形。•对角线互相平分且相等的四边形是矩形。•有一个角是直角的四边形是矩形。•四个角都是直角的四边形是矩形。•四个角都相等的四边形是矩形。•对角线相等且有一个角是直角的四边形是矩形。•对角线相等且互相垂直的四边形是矩形。例1已知□ABCD的对角线AC、BD交于O，△AOB是等边三角形，AB=4cm，求这个平行四边形的面积.五、巩固新知1.对角线相等且一组对边也相等的四边形是矩形．2.两条对角线交点到四个顶点距离相等的四边形为矩形．3.有一组对边相等，一组对角是直角的四边形是矩形．4.有三个角都相等的四边形是矩形．5.具备条件____的四边形是矩形．A．两条对角线相等B．对角线互相垂直C．一组对角是直角D．有三个角是直角6.能够判断一个四边形是矩形的条件是A．对角线相等B．对角线垂直C．对角线互相平分且相等D．对角线垂直且相等教材练习题。六、课堂小结七、作业：习题19.21、2基础训练教学后记：
