第1课时一元二次方程教案预设目标1、使学生了解一元二次方程的意义。2、通过提供实际问题的情境，让学生感受到在我们的生活、学习中方程知识的实际意义。3、能够根据具体问题中的数学关系，列出程体会一元二次方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。教学重难点重点：建立一元二次方程的概念，认识一元二次方程的一般形式。难点：在一元二次方程化成一般形式后，如何确定一次项和常数项。教具准备教法学法合作，探究教学过程一、自主学习感受新知【问题1】有一块面积为900平方米的长方形绿地，并且长比宽多10米，则绿地的长和宽各为多少？【分析】设宽为x米，则列方程得：；整理得①【问题2】学校图书馆去年年底有图书5万册，预计至明年年底增加到7.2万册，求这两年的年平均增长率。【分析】设这两年的年平均增长率为x，则列方程得：；整理得②【问题2】学校要组织一次排球邀请赛，参赛的每两个队之间都要比赛一场，根据场地和时间等条件，赛程计划安排7天，每天安排4场比赛，比赛组织者应邀请多少个队参赛？【分析】全部比赛共场，设应邀请x个队参赛，则每个队要与其它队各赛1场，全场比赛共场，列方程得：；整理得③二、自主交流探究新知【探究】（1）上面三个方程左右两边是含未知数的（填“整式”“分式”“无理式”）；（2）方程整理后含有个未知数；（3）按照整式中的多项式的规定，它们最高次数是次。【归纳】1、一元二次方程的定义等号两边都是，只含有个求知数（一元），并且求知数的最高次数是2（二次）的方程，叫做一元二次方程。【注意】方程ax2+bx+c=0只有当a≠0时才叫一元二次方程，如果a=0，b≠0时就是一元一次方程了。所以在一般形式中，必须包含a≠0这个条件。【补充练习】判断下列方程，哪些是一元二次方程？（1）x3－２ｘ2＋５＝０；（２）x2＝１；（３）5x2-2x-=x2-2x+；（４）２（x＋１）2＝３（x＋１）；（５）x2－２x＝x2＋１；（６）ax2＋bx＋c＝０三、自主应用巩固新知【例1】将方程3x（x-1）=5(x+2)化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项系数、一次项系数及常数项．【例2】求证：关于x的方程（m2-8m+17）x2+2mx+1=0，不论m取何值，该方程都是一元二次方程．四、自主总结拓展新知1、a≠0是ax2+bx+c=0成为一元二次方程的必要条件，否则，方程ax2+bx+c=0变为bx+c=0，就不是一元二次方程。2、找一元二次方程中的二次项系数、一次项系数、常数项，应先将方程化为一般形式。【练习】Р281、2题板书设计一元二次方程1、一元二次方程的定义例12、一元二次方程的一般形式ax2+bx+c=0(a≠0)例2学生练习作业教材第28页：A组第1、2题教学反思
