10.2分式的基本性质(第3课时)教学目标：1．了解分式通分的意义，能熟练地进行分式的通分；2．．理解最简公分母的定义3．通过分式的通分提高学生的运算能力，渗透类比转化的数学思想方法.教学重点：通分的依据和作用，找最简公分母教学难点：找最简公分母教学流程：一、情境创设1、什么叫做分数的通分？（把几个异分母的分数化为同分母的分数叫做分数的通分。最简公分母取各个分母的最小公倍数。）2、类比分数的通分，归纳分式通分时，最简公分母的求法。（最简公分母通常取各分母所有因式最高次幂的积。）3、分式,,－的最简公分母是_________。4、分式与的最简公分母是_________。二、探索活动：活动1：1、填空，并说明理由：（1）（2），，=（3）=（4）=2、通过确定与的公分母，回顾如何确定分数的最小公分母；3、运用类比的方法，如何确定异分母的分式与的最简公分母？4、归纳总结：分式的通分：根据分式的基本性质，把几个异分母的分式化成同分母的分式，叫做分式的通分。三、例题讲解例6、通分：（1），-（2），例7、通分（1），；（2），四、提炼总结活动2：组织讨论：1、什么是分式的通分？2、如何确定最简公分母？2、填空：（1）；（2）；（3）。3．求下列各组分式的最简公分母：（1）；（2）；（3）；（4）。4、小结：确定几个分式的最简公分母，如果是多项式首先应把各分母因式分解，然后取各分母所有因式的最高次幂的积作公分母，即取各分母系数的最小公倍数与各因式的最高次幂的积作公分母这样的公分母是最简公分母。5、归纳：异分母的分式通分时，取各分母所有因式的最高次幂的积作为公分母，这样的公分母叫做最简公分母。五、展示交流：1、分式和的最简公分母是（）A、B、C、D、2、分式和的最简公分母是＿＿＿＿＿六、课后小结1.本节课你有哪些收获？2.你还有什么问题或想法需要和大家交流？七、当堂反馈通分：（1）（2）；（3）（4），；八、作业布置教后反思：
