人类的进化一、【设计依据与构思】本节教材是在生物进化的基础上，探索人类自身是如何发展进化的问题
是在学习了人类的起源的基础上，进一步探讨人类的进化的理论
所以该节内容与第一章生物的进化有密切的联系
本教材设置两个知识点：人类进化的历程；现代人种的分化
人能认识、利用、改造自然，是大自然的主人，这部分内容，对培养学生树立历史唯物主义观具有重大意义
整个教学过程中，需要充分应用媒体，结合实例比较，以科学的态度来阐明人类的进化
、【授课思路】学导式教学：采用自学、讨论、设疑和解释、练习的手段，充分发挥学生为主体，教师为主导的作用
教师可从人类起源的三个方面内容分别设计出一些思考题，让学生带着问题去自学、讨论，然后由师生共同来作出结论
在讲述过程中，教师需充分应用挂图、幻灯、课本插图等
四、【教学准备】教师：1、查阅有关生物进化的观点、学说、证据；有关周口店和龙骨山北京猿人头盖骨化石的录像资料
2、收集人类进化图片和资料进行多媒体课件的制作，用多媒体软件将本节课的主要知识点以文字图表的形式串联起来；整理自我测评
学生：搜集有关人类进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料
五、【教学流程】教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图一、复习提问（5分钟）利用多媒体出示问题，对上节重点知识进行简单回顾：1、下列不属于人类特有的特征的是（）A大脑发达B使用工具C直立行走D有复杂的语言2、下列动物中不属于类人猿的是（）复习回顾上节所学，回答问题：1、B2、B3、共同的祖先：森林古猿
温故识新，强化知识的识记和落实
并为新知识的学习北京猿人头盖骨化石复原图A长臂猿B森林古猿C猩猩D黑猩猩3、人和现代类人猿的共同祖先是
4、从古猿到人的进化过程中，具有决定性意义的是哪一步
其中什么起到了决定性的作用呢
5、你知道人类起源于古猿的直接证据是什么吗
4、直立行走是从古猿到人的进化过程中，具
