第3节生物进化的历程【教学目标】1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能说出生物进化的总体趋势。2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够概述植物和动物的进化历程，总结生物进化的主要历程。3.通过对生物进化知识的学习过程，能够了解了解研究生物进化的一些基本方法，如系统比较方法等。【教学重点】动、植物进化的历程【教学难点】动、植物进化的历程【教学准备】1.教师准备：PPT课件、视频、图片2.学生准备：课前预习【教学内容】教学进程教师活动学生活动1.导入课件出示第一节生命的起源结构图，复习回顾。提问生物进化的证据有哪些？视频演示恐龙进化的视频，讲述生物的丰富多彩，提问地球上的原始生命是怎样进化成今天这样丰富多彩的生物呢？观看教师提供的素材，思考回答问题。2．生物进化的总体趋势观察课本P13-P14植物类群的有关特征，多媒体出示各种植物类群，据图5.1-11填写植物类群表格，分析表学生填写表格，思考回答问题。格，完成思考题。思考题：1.分析你填写的表格，比较四类植物的生活环境和形态结构特点。2.请你总结：植物进化的总体趋势是怎样的？阅读课本P14据图5.1-12脊椎动物心肌结构示意图比较，填写脊椎动物心肌结构表格，多媒体展示多种动物心脏结构，回答下列问题：1.根据各类动物心脏的结构特点，推测哪类动物的血液输送氧气的能力最强？2.分析你填写的表格，你能从中推测出动物的进化趋势吗？表达交流，组内同学合作交流，思考回答问题。3.生物进化的主要历程阅读课本P15-P17内容，播放课件，根据图5.1-13生物进化树回答下列问题：1.此“树”从“树根”到“树梢”代表什么含义？主干代表什么含义？大小分枝代表什么含义？2.观察“生物进化树”的树根：自然界中的所有生物都起源于，后来，根据的不同，分为和两大类群.3.观察“生物进化树”，请你用一种简捷的方式分别写出动物和植物的进仔细观察生命树的特点，理解主干代表各级共同祖先，大小分枝代表相互关联的各个生物类群的进化线索。思考老师所提问题。化历程.（1）动物的进化历程（2）植物的进化历程4.有人说，“生物进化树”还不够全面，你认同这种观点吗？说出你的理由.4.小结1.生物进化的总体趋势在结构方面：从简单到复杂。在生活环境方面：从水生到陆生在进化水平方面：从低等到高等2.生物进化的主要历程学生和老师一起复习，查漏补缺。【板书设计】第3节生物进化的历程
