八年级生物《传染病及其预防》教案2教学目标生物课程标准对本节课的要求是说明传染病的病因、传播途径和预防措施。列举常见的寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病。因为传染病与学生的日常生活紧密相关,学生对传染病的知识有所了解,但对传染病是怎样流行的却不甚了解,要注意多从生活实际出发,加强感性认识,因此,确定本节课的教学目标是:在教学中注意紧密联系学生的生活实际,通过身边的事例来引导学生分析,理解传染病流行的三个基本环节及预防的措施,建立正确的传染病预防观点。通过收集和查找资料,列举常见的寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病。初步具有收集和利用课内外图文资料及其他信息的能力,初步学会运用所学的生物学知识分析和解决生活中的实际问题,更好地预防传染病,从而增进人体健康。教学重点和难点传染病流行的三个基本环节及预防的措施。课前准备教师准备1.制作课件2.收集各种传染病的相关的资料学生准备收集各种传染病的相关的资料(特别提出收集有关艾滋病的资料)课时分配1课时教学设计思路每一个教学环节的设计都注重体现联系学生的实际,让学生关心、了解周围的人和事情,亲自去体会,亲自去感受,从而建构知识体系。课堂实录师:同学们,虽然事隔两年,我们仍然不会忘记发生在2003年春夏之交的"非典"。2003年3月6日北京接报第一例输入性"非典"病例,直到6月24日世界卫生组织宣布撤消对北京的旅行警告,并将北京从"非典"疫区的名单中删除。在这三个多月的时间里,"非典"给人类带来的灾难和恐慌还历历在目。经历"非典"这场灾难之后,使我们对传染病有了较为深刻的认识,那么,究竟什么是传染病,为什么传染病就能造成流行呢?本节课我们将一起学习传染病的知识,相信大家一定会有收获。哪位同学能结合非典说一说传染病具有什么特点呢?生:大家还记得"非典"时期每天新闻联播的疑似病例和确诊病例报告吧!传染病能传染给别人。师:正确。那么,"非典"患者把什么传染给了别人,才使人患病的呢?"非典"的"元凶"是什么?生:我后来知道是果子狸,果子狸是SARS病毒的主要载体。是因为人吃了果子狸,才会感染的。生:是SARS病毒。生:是一种冠状病毒。师:补充得很好,像SARS病毒这样的能引起人患病的生物叫病原体。你们还知道其他使人致病的病原体吗?[学生根据教材上第68页的疾病名称及查找的其他资料回答]生:流感是由流感病毒引起的。生:麻疹是由麻疹病毒引起的,艾滋病是由HIV病毒引起的。生:不仅病毒可以使人患病,痢疾杆菌可以使人患痢疾。生:肺结核是由结核杆菌造成的。生:俗称"大肚子病"元凶是恶毒的血吸虫……师:同学们知道得可真多,看来你们做了认真的准备。下面我们把这些病原体按形态结构主要分哪几类呢?生:我认为可以这样分流感病毒、麻疹病毒属于病毒;结核杆菌、痢疾杆菌属于细菌;血吸虫、蛲虫是寄生虫。[结合学生展示收集到的图片资料,增加感性认识]师:大家总结得真好!正如同学们说的依据发病原因将传染病分为病毒性传染病、细菌性传染病、寄生虫性传染病等(师点击课件展示出来)[学生判断教材第68页所列的疾病是不是传染病?属于哪一类传染病]师:(展示放大的SARS病毒课件)那么,"非典"是怎样流行的呢?假如甲感染了SARS病毒,和甲接触的乙也得了"非典"。和甲接触的丙未患病。乙为什么会患"非典"?丙为什么未患病呢?生:甲传染的。甲把SARS病毒传给了乙。乙比丙容易患病。师:对,那么我们可以把甲叫做传染源,乙叫易感人群。什么是传染源?生:能够散播病原体的人叫传染源。师:只有人能散播病原体吗?生:我知道被狗咬容易得狂犬病。生:吃了老鼠碰过的东西可能会患鼠疫。师:知道得还真不少,所以动物也可以是传染源。生:哦,能散播病原体的人或动物叫传染源。师:甲散播的病毒主要通过空气、飞沫传给乙。除了这种传播途径,其他传染病靠什么传播呢?[出示课件:几种传染病的传播途径]师:我们男女同学来一个记忆力大比拼。师:现在咱们清楚了吧,必须具备哪三个基本环节乙才会被传染上"非典"呢?生:传染病流行必须同时具备传染源、传播途径、易感人群三个基本环节。师:传染病流行的时候,切断三个基本环节中的任何一个环节,传染病的流行即可终止。那么我们如何预防传染病呢?同学们猜一猜应该怎么办呢?回想一下,"...
