课题：用字母表示数（七上）教学目标：（1）能用字母表示学过的运算律和计算公式；会用字母表示一些简单问题中的数量关系和变化规律
（2）知道在现实情境中字母表示数的意义，形成初步的符号感；经历探索规律并会用字母揭示一些简单规律的过程，初步培养学生的思考交流表达能力
（3）通过现实情境、实际探究、小组合作交流等活动体验到数学活动充满探索与发现，培养学生的求知欲和好奇心，并适当渗透德育教育，使学生在轻松学习抽象知识的同时，又受到较好的思想教育
重点：掌握用字母表示数的优越性，会用字母表示数、来表示简单的数量关系
难点：字母表示数的意义，符号感的形成
课前准备：自制日历一张、教学课件、火柴（或牙签）教学过程板块教师活动学生活动反馈一情境引入课题：用字母表示数在生活中，经常用图标简明地表示某种意义，如气象图上用各种图象及符号数字表示各地的天气情况；道路交通牌上用各种字母图象表示不同的意义，由五线谱上的音符可奏出美妙的音乐……问题1：唱一唱关于青蛙的儿歌：师：看
这是一只青蛙的图标，它使我想起了一首童谣：1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，1声扑通跳下水；2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，2声扑通跳下水；3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，3声扑通跳下学生感受、讨论回答学生代表口答学生独立教师归纳用各种字母图象表示不同的意义教师板书判断方法板书课二探究字母表示数的意义水；……你能续唱下去吗
材料1：问题1：请你尝试在下发日历中，任意用正方形圈出四个日期，说说它们分别是哪四个数
问题2：我也圈出四个数，丢了三个，不看日历，你能说出另外三个吗
21问题3：变一下21，你再说一下试试
问题4：你是怎么迅速说出来的
你发现这四个日期有什么规律
问题5：你能想办法简明地表示这四个日期之间的关系吗
材料2：请你用火柴杆拼搭出如图所示的小鱼，然后回答问题：操作，思考完成学生代表口答学生代表口答学生小组讨论、交
