自然资源概述教案（第二课时）第2课时（课堂导入）提问什么是自然资源，自然资源有哪几种主要类型？承转上节课我们学习了自然资源的定义及其主要类型，这节课我们来学习自然资源的重要特征。板书二、自然资源的主要特征（讲授新课）讲述同学们，自然资源概念的范围并非一成不变的，这是因为，首先，科学技术的进步，使原来不为人们认识的一些自然资源，能为人类提供福利，扩大了自然资源的范畴比如说我国重要的矿产基地四川攀枝花，该矿最初是作为铁矿开采的，后来发现伴生有品位较高的钒、钛等矿种，改进冶炼技术后，将伴生的钒、钛等金属提炼出来，使之成为一个效益极高的综合型矿山；另外，由于冶炼技术的提高，使原来难以利用的资源，能被人类更充分地利用了，比如说，我国可采的铜矿含铜量由4％提高到0.2％，原来当废料抛弃的尾矿成为资源，大大提高了资源利用率；第三，由于对自然资源理解的不断加深，过去不属于自然资源的空气、风景，也被纳入自然资源的范畴。（出示幻灯片）板书1.科学技术进步不断拓展资源开发与保护的空间读图分析1.（出示幻灯片“人口增长”）我国人口增长迅速，导致尽管资源总量很大，但人均占有量却在不断减少。2.（出示幻灯片“石油资源可开采年限”）很多自然资源并非取之不尽用之不竭的，像石油这样的资源，其总量变得越采越少。3.（出示幻灯片“水污染”）人类对资源的不合理利用，导致了资源的浪费，甚至无法继续利用。活动阅读教材P.55“贝贝”和“玲玲”的对话，让学生分组讨论，教师不宜作倾向性结论，但可以适当给予揭示或提供补充材料。1.引导学生分析人类认识自然的过程。如，海洋曾是人们不可逾越的障碍，但人们掌握了其特点，使之成为人类的交通空间，揭示海啸等自然灾害蕴藏着巨大的能量。（出示幻灯片“海啸图片和实例数据”）2.讲解“化害为利就可能成为自然资源”。（出示幻灯片“地震、风暴危害的图片和数据”）尽管地震给人类造成巨大损失，但海啸和地震的巨大破坏力中又隐含着巨大的能量。地震波给我们带来了地层深处的信息；台风给沿海地区造成灾害，但给处在“伏旱”期的内陆地区带来了喜雨和凉爽，这说明任何事物都有利有弊，但如何化害为利则需要我们每一个同学认真学习，用科学精神去探索、去研究、去发现。3.让学生充分思考后回答：我们人类能采取哪些办法能化害为利？（切忌给学生作定性结论）4.（出示幻灯片“新能源”和“未来能源”）让学生阅读交流。板书2.自然资源数量巨大，但又是有限的过渡自然资源的第三个主要特征是：质量存在差异讲述同学们通过阅读教材可以知道含铁量高的铁矿，我们称为富矿；含铁量低的铁矿，我们称之为贫矿。引导（出示幻灯片“我国主要铁矿产地的铁矿含铁量表”）引导学生对比不同含量的铁矿载运属国城中的运输量、冶炼过程中的技术难度和冶炼后的多少进行比较，使学生直观了解自然资源质量在生产实践中的意义。读图分析1.读教材P.57图3－6“海南石碌铁矿夜景”，再结合教师提供的资料，引导学生绘图或列表对比石碌铁矿与全国主要铁矿在储量、年产量等方面的情况，认识石碌铁矿（富铁矿）在我国铁矿中的地位，了解我国铁矿储量虽然居世界前列，但多为贫铁矿这一基本国情。2.（出示“内蒙古草原从东向西的景观图片”）通过不同地域的草场景观揭示草场质量的差异。同时引导学生推导资源质量差异的地理特征和规律，为后面讲规律性打基础。板书3.自然资源的质量存在差异活动让学生阅读教材P.57阅读材料“我国的矿产资源”，教师设置阅读提纲，指导学生思考分析。提纲如下：1.为什么说中国是一个资源大国，又是一个资源相对贫乏的国家？2.具有世界性优势的矿产的条件是什么？它与具有地区性优势的矿产有什么不同？3.探明储量不足的矿产对我国的工业经济发展有什么影响？4.读煤、石油、天然气及金属矿产图，说出这些矿产哪些地方多，哪些地方少？5.我国正在加大西部开发的力度，请从矿产分布的特点说明西部大开发的意义。承转通过读图分析，我们了解了矿产资源分布的特点，由于受某些成因的制约，自然资源的分布具有一定的规律性，同时表现为地区分布的不均衡性。提问通过读我国主要矿产图，请同...
