黄土高原——水土流失最严重的地区第一课时黄土铺就的高原千沟万壑的地表形态水土流失最严重的地区教学目标：1、能运用地图说出黄土高原的地理位置和范围2、能识别黄土高原的主要地形类型，并能用自己的语言描述黄土高原的地型特征。3、能根据资料分析出黄土高原地区水土流失的成因和危害，认识黄土高原地区自然地理要素的相互作用和相互影响。4、通过本节课的学习，使学生认识区域经济发展与保护生态环境的辩证关系，培养学生辩证思考问题的意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。教育学生热爱家乡、热爱祖国的情感。教学重点：水土流失严重的地区千沟万壑的地表形态教学难点：水土流失严重的地区教学方法：读图分析合作探究引导启发补充讲解教学过程：（一）导入：播放歌曲《黄土高坡》。播放完毕教师总结：大家很想继续听吧，的确，看画面中厚厚的黄土地，黄黄的黄河水，一群群的牛羊，一孔孔的窑洞还有可爱的小朋友；听慷慨激昂极富感染力的优美乐曲，无论是从视觉还是听觉上都给大家一种美的享受。大家知道画面中的地方是哪儿吗？（学生答：黄土高原）大家想不想知道如此厚重的黄土从哪儿来的，经过岁月的雕饰现在的他是什么样子，为什么是这样的面貌？（学生答：想）我们的家乡也在黄土高原上，我们的确很有必要了解一下脚下这片作为我们衣食父母的黄土地。接下来我们就带着这些问题走进我们今天的内容黄土高原——水土流失最严重的地区。板书：黄土高原——水土流失最严重的地区【设计意图】：用歌曲激起学生兴趣，结合教师的总结提问激起学生探求知识的欲望。（二）教学过程：承接：我们先通过一组图片初步认识一下黄土高原。教师：播放一组黄土高原的图片，学生认真观看。教师问题引导学生总结：通过这组图片给大学视觉最大的收获是什么？学生答：厚厚的黄土层教师总结：黄土高原实际上就是黄土铺就的高原。板书：一、黄土铺就的高原【设计意图】：通过图片使学生对黄土高原有初步的直观认知，保持继续探求的兴趣。承转：这里的黄土高原举世瞩目，无论从广度还是厚度上都有其独特性，那么它在世界上处于一个怎样的地位呢？请大家齐读课本23页从数据中感知我国黄土高原的独特。学生：朗读课本内容教师提问：从这些数据的介绍中可以感受到我国黄土有哪些独特性呢？学生总结：我国的黄土高原是世界上黄土分布最广、最厚，黄土地形类型最多，规模最宏大的地区。【设计意图】：通过数据让学生初步感受黄土高原的独特，为下面的问题做铺垫。承转：如此大规模的黄土高原究竟在哪儿呢？接下来我们就来看看黄土高原的位置和范围板书：1、位置与范围学生：读教材图6.23黄土高原的位置和范围完成对这部分知识的学习掌握，同桌之间合作相互指图给对方表述出黄土高原的位置和范围。教师：待学生学习完成之后，请部分同学在大屏幕上指出位置和范围，并根据学生掌握的实际情况给予指导。【设计意图】：培养学生运用地图的习惯和从图中读取地理信息的能力，强化其形成“脑地图”。将所学知识落实在地图上。承转：大屏幕出示图片同时提问如此大范围的黄土从哪儿来的呢？同学们想不想知道，那就请大家阅读信息传递从中寻找答案，要认真阅读并能够用自己的语言简单的表述黄土高原的成因。学生：学生认真阅读课本。教师：通过对信息传递的阅读，大家知道黄土从哪儿来的吗？学生：风从西北荒漠地区吹来的。教师总结“风成说”的主要观点：西北处于亚欧大陆的内部，气候干旱多沙漠，同时这里也是冬季风源地，强大的的西北风夹杂着碎石一路向东南方向吹去，颗粒较大的沙石降落在附近形成戈壁，颗粒较小的细沙会被吹的稍远一点然后降落形成了片片沙漠，质最轻的细小粉砂和黏土则吹的最远，随风一路向东南吹去，随着风力的减弱和秦岭山脉的阻挡便降落下来，形成了浩海的黄土高原。这是风成说的观点。风成说只是一种假说，关于黄土高原的形成有很多种学说，还有“雨成说”、“风水雨相说”等。“风成说”是影响最广泛的一种学说。承转：根据这种学说黄土高原最初的形成应该是一个完整的面，那么，经过岁月的雕塑，今天的黄土高原是怎样的面貌呢？接下来我们去认识黄土...
