生物圈中的绿色植物教学目标：1．知识目标①举例说明藻类、蕨类和种子植物的形态特征，对生物圈的作用及与人类的关系。②描述叶片的基本结构，解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出叶片的机制。（重点）③描述植物的蒸腾作用及呼吸作用的概念，掌握相关实验及其意义。（重点、难点）④阐明光合作用的过程和实质。⑤概述绿色植物在维持碳-氧平衡等方面的重要作用。2.能力目标①通过专题复习实现知识与实际的结合，提高自身的理解和识记能力；②通过对知识的归纳、比较与分析，提高自身处理信息的能力；③通过分析植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用的实验，进一步加深对科学探究实验的理解，学会控制实验变量和设计对照实验的方法。3．情感、态度与价值观目标①通过对各种植物的复习，增强对生物多样性的认识，增强了解大自然、热爱生命的情感。②培养课堂学习习惯，适应紧张的结业考试复习。课前准备：教师制作课件学生准备七年级下册的课本教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图教师出示图片：创设情景激发兴趣2分钟同学们能说出这些生态系统的名称吗？在这些生态系统中最主要的生物成分是谁？它有什么作用？我们今天一起来复习“生物圈中的绿色植物”一章。学生观察图片、思考回答问题以学生熟悉的生态系统引入复习内容，激发学生学习的兴趣，也加强了知识的前后联系。展示复习目标2分钟利用多媒体课件展示目标导读----知要求，注明重难点，并且板书知识目标。让学生明确本节课的复习任务阅读、明确学习任务。让学生知道本节课复习什么、掌握什么，明确复习目标，做到有的放矢。自主复习回顾记忆8分钟请同学们对照复习目标先阅读课本第50页---第76页的内容，回顾回顾复习内容，并完成以下的问题教师出示基础必背----明要点中的题目，帮助学生回顾、记忆。二、蒸腾作用1.水分以____从植物体内散发到体外的过程，叫_____。2.____是植物体进行蒸腾作用的主要器官，该器官是由____、_____和_____三部分组成，其中___学生根据老师的要求阅读课本第50页---第76页的内容，熟悉复习内容对于初一上学期的内容学生们已经忘得太多了，要有足够的时间让学生对所既是植物蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行______的“窗口”；它的开闭是由______控制的。3.蒸腾作用可以促进植物吸收____，促进_____和____的运输，也可以有效的_______。4.影响蒸腾作用的因素有：______、__________、___________、________等。三、光合作用1．概念：绿色植物通过______，利用___，把___和_____转化成贮存着能量的___（主要是____），并且释放______的过程。2．反应式_____________________________________3.原料：_______、_______4.产物：________、_______5.条件：________6.场所：________7.实质：____________、_____________8.应用：合理_____、间作_______四、呼吸作用1．概念：细胞内的______在___的参与下被分解成_____和_______，同时释放出_____的过程。2．反应式_____________________________________3.原料：_______、_______4.产物：________、_______5.条件：________6.场所：________7.实质：____________、_____________8.应用：田间松土、及时排涝—____呼吸粮食贮存—____呼吸五、绿色植物在生物圈中的作用1、绿色植物是能量的_________,通过______作用将___能转化成______能；2、绿色植物是空气________,通过______作用和______作用维持生物圈中的碳—氧平衡(大气中的_不会的问题通过交流讨论完成复习的知识有个回顾、熟悉的过程。学生快速巩固知识的同时促进小组内成员之间的互助与合作，激发学生的竞争意识。使学生始终处于动眼、动口、动脑的参与状态，也有利于知识的落实。_____和_________的含量保持__________的状态)；3、绿色植物是天然的_________,通过_____作用来调节气候。合作巩固考点精讲18分钟教师出示考点精讲----通核心引导学生对考点进行细致分析和深入理解知识点一叶的结构教师出示叶片的结构图：叶是蒸腾失水的主要器官，也是进行光合作用的主要部位，快速认出这些结构吧。写出下列结构的名称及特点：①是_________,④是_______，细胞排列紧密，...
