八年级生物认识生物的多样性新人教版VIP免费

认识生物的多样性教学目标：知识目标1.领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。3.说明保护生物多样性的重要意义。能力目标：进一步培养学生分析问题的能力。情感态度和价值观：培养民族自豪感，形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识。教学重点：：1.领会生物多样性的涵义，并能概述它们之间的关系。2.说明保护生物多样性的重要意义。教学难点：1.理解生物多样性三个层次之间的关系。2.理解基因多样性。课前准备：收集有关我国生物多样性的典型事例；搜集生物多样性的价值方面的材料。制作Powerpoint演示文稿。教学过程设计：主要内容教师活动学生活动导入（课件展示简报）你们听说过《生物多样性公约》吗？你了解什么是生物多样性吗？今天我们一起来学习第二章认识生物的多样性。（板书）随着人们对生物的多样性的认识不断加深，“生物多样性”的内涵也更加丰富。本节课我们主要从生物种类、基因、生态系统三个方面初步了解生物多根据自己的了解作答。样性。一、生物种类的多样性1）自然界中的生物资源非常丰富。2）我国生物资源非常丰富。物种高度丰富特有种多首先让我们一起了解生物种类的多样性。（板书）生物到底有多少种？没有一个人说得清楚。目前已被描述和命名的生物种就有175万种，我们学过了许多生物的类群，让我们一起回顾一下。你能说出他们的名称吗？（课件展示各类生物名称及种数）看了图片及90页表中各类脊椎动物的种数，你能得出什么结论？那么，我国的生物资源如何呢？课本90页表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高，哪一类相对较少？请你根据数据估计一下我国生物资源的情况。我国是世界生物种类最丰富的十二个国家之一，在北半球国家中是最丰富的。我国不仅生物种类繁多，而且我国特有的生物种类也许多（展示部分特有植物、动物的照片）请大家共同来辨认。（展示特有种数表）说说你的感想。自然赐予我们国家如此丰富的生物资源，我们应该感到骄傲和自豪，同时也要珍惜。观察图片，回答问题：腔肠动物、软体动物、甲壳动物、环节动物、苔藓、细菌、真菌和病毒等。阅读数据资料。答：生物资源非常丰富。阅读课本资料，答：裸子植物最高；爬行类最低。答：比较丰富。观看图表、辨认动植物。谈体会：感到骄傲和自豪。二、基因的多样性理解基因（课件展示图片）乌鸦和麻雀有什么不同？为什么会不同？最根本的不同在哪里？生物的各种特征是由基因控制的，答：大小不同、羽毛的颜色不同。基因的不同。分析答出：多样性的含义基因多样性的意义基因多样性与种类多样性的关系种类多样性的实质就是基因的多样性。（板书）（课件展示各种生物基因数目表）通过乌鸦和麻雀的分析以及这些数据，我们可以看出不同种生物的基因有较大差别。（课件展示不同的菊花、猫的一家）同样是菊花，为什么形态各异？猫的一家差别为什么这么大？这又说明什么？不同种生物的基因有较大差别。同种生物的个体之间基因组成有差别。这就构成了基因的多样性。（课件展示少数民族图片）这是什么？我国有五十六个民族，每个民族的基因组成上有差别，他们共同构成了我国人类的基因库。世界各国都有不同的民族，共同构成了人类的基因库，可以说每种生物都是一个丰富的基因库。谁能估计我国基因多样性的情况？我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富。水稻有5万个品种，大豆有2万个品种，这么丰富的基因能给我们带来什么呢？基因多样性有何意义呢？让我们一起来了解一个利用基因多样性培育新品种的典型事例。（杂交水稻的录像）杂交水稻带来同种生物的个体之间基因组成有差别。答：少数民族。答：我国基因多样性丰富。观看录像。分析事例并作答：野生稻、我国、我国水稻品种多。小组讨论，代表发言：保护野生动植物资源，以尽可能多的基因，可以为农作物或家禽，家畜的育种提供更多的可供选择的机会。了巨大的经济意义。袁隆平将两种不同基因的水稻进行杂交，从后代中选出所需要的基因品种，最终培育成新的品种。要完成此项工作必须具备一...