教学课题河流课型新授本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学目标：通过读中国地形图、长江水系图，说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点，通过有关图文资料的分析，了解长江的开发利用状况
教学重点、难点：理解长江“水能宝库”和“黄金水道”称号的意义，探究长江开发利用的方向与措施
运用资料分析探究长江作为“水能宝库”和“黄金水道”的含义，今后开发利用方向及措施
教学方法与手段：“问题解决式”教学、小组合作学习、计算机辅助教学
教学过程：教师活动学生活动设计意图导入新课，教师用深情的语言描述：你从雪山走来，春潮是你的风采
多么美丽的风光，多么雄壮的旋律，多么深情的赞歌，这就是我国的第一大河—长江
要求学生读“长江流域水系图”，并配合“中国地形图”和“中国政区图”，沿源头到入海口依次找出长江的发源地、沿途所经过的支流、湖泊、地形区、省级行政区及上中下游的分界点宜昌、湖口
各小组充分讨论后，派代表上台交流，并填绘在板图上
1、要求学生读“长江干流剖面图”和“中国地形图”，假如你是一个水电站建设专家，你应该把水电站建在长江的哪些河段，才能充分发挥长江的水能资源
各小组讨论，派代表上台交流，得出问题的答案后，教师再出示“长江流域水系图”，让学生从地图上找出长江的主要水电站，印证学生的结论
2、阅读“长江航运图”，从通航里程、货运量等方面了解长江航运的重要价值，理解长江“黄金水道”的含义
3、角色扮演：教师展示一些长江开发利用中所出现问题的文字图片资料，各小组分别自主选择“水利部长”“船长”“商人”“游客”换位思考，选派代表表演，怎样使长江更好地发挥“水能宝库”和“黄金水道”的作用
1、读教材中的“长江流域三次特大洪水比较图”，感知长江洪水给人民生命、财产带来的危害，了解1949年以后抗洪方面取得的各小组利用ppt制作演示文稿，展示课前搜集的有关长江的文字、图片资
