1全等图形教学目标教学重点理解全等图形的概念与特征．教学难点理解全等图形的基本特征，掌握全等图形的识别方法．教学过程（教师）学生活动设计思路一、欣赏师：观察下列各组中的图形有怎样的关系
学生通过欣赏图片回答问题，从而较直观地认识了全等图形．这样的情境活跃了课堂气氛，自然导入本节课的教学．二、思考问题1：日常生活中，你见过这样的图案吗
问题2：这些图案有哪些共同特征
能完全重合的图形叫做全等图形（congruentfigures)．观察下面两组图形，它们是不是全等图形
全等图形的形状和大小都相同．学生积极思考，回答问题．通过这个环节的设计，学生容易归纳出全等图形的概念和特征，突出本节课的重点．三、交流找出下列图形中的全等图形．设计这一组图形目的师：你能说明全等的理由吗
学生观察图形后容易找出全等图形．是为了巩固学生对全等图形概念的理解，激发学生的学习热情．四、操作问题1：观察图中三组全等图形，在各组图形中，第2个图形是怎样由第1个图形改变位置得到的
问题2：请你按照同样的方法在图中分别画出第3和第4个图形．师：要确定第3个图形，你应该首先确定哪几个点，怎样确定
学生分组讨论后容易解决问题1，对于问题2学生先独立画图，然后展示交流，教师点评．这一环节的设计让学生进一步理解全等图形的特征，通过画图让学生经历平移、翻折、旋转等全等变换的过程，为学习全等三角形的知识作铺垫．五、尝试1．找出图中的全等图形．1．学生按要求独立思考．设计尝试的目的是为(1)(2)(3)(5)(8)(4)(9)(6)(10)(12)(11)(13)(7)(14)2．请你用不同的方法沿着网格线把正方形分割成两个全等的图形．2．小组合作交流．3．通过实物展台小组展示．1．学生按要求独立分割．2．小组内讨论．3．展示不同的分割方法．了加深学生对全等图形的理解，培养学生多角度的思考问题的方法，突破本节课
