湖南省绥宁县绿洲中学七年级数学上册《1
2数轴、相反数与绝对值》教案（2）湘教版教学目标：1、知识与技能:（1）借助数轴理解相反数的概念，会求一个数的相反数
（2）培养学生观察、猜想、验证等能力，初步形成数形结合的思想
2、过程与方法:在教师的指导下，让学生通过观察、比较，归纳出相反数的概念和性质
重点、1、重点：理解相反数的意义，会求一个数的相反数
难点、2、难点：对相反数意义的理解
教学过程：一、创设情景，导入新课1、[游戏导入]请两位同学背靠背，一个向左走5步，另一个向右走5步，如果向右走为正，向左、向右分别记作什么
（生答：＋5、－5），＋5与－5这样成对出现的数就是为们今天要学习的相反数
二、合作交流，解读探究1、（出示小黑板）教师提出问题：上图中数轴上的点B和点D表示的数各是什么
学生活动：分小组讨论，与同伴交流
教师活动：请几位同学说出他们讨论的结果，指出点B表示＋2
6，点D表示－2
6，它们只有符号不同，到原点的距离都是2
2、（板书）：如果两个数只有符号不同，那么我们将其中一个数叫做另一个数的相反数，也称这两个数互为相反数
0的相反数是03、学生活动：在数轴上，表示互为相反数的两个点有什么关系
学生代表回答后，小结：在数轴上，表示互为相反数的两个点，位于原点的两侧，并且与原点的距离相等
思考：8的相反数是多少
-8的相反数是多少
字母a的相反数怎么表示
-a的相反数是多少
-（-6）表示什么意义
-（+5）＝（）-{-[-（＝3）]}＝（）4、练习（小黑板）填空：3的相反数是；－6的相反数是；的相反数是；－（－3）＝；－（－0
8）＝；－（）＝；学生活动：在练习本上解答，并与同伴交流，师生共同订正
归纳：化简多重符号时，一个正数前不管有多少个“＋”号，都可全部省去不写；一个数前有偶数个“－”号，也可以把“－”号一起去掉；一个正
