区域特征【课型】新授课【课标要求】·运用地图简要评价某区域的地理位置。·在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。·运用地图和其他资料说出某区域的产业结构和产业布局特点。·运用资料比较区域内的主要地理差异。【教学目标和重难点】1、运用南方地区地形图，找出南方地区的主要河流、湖泊及黄海、东海和南海，分析其通江达海的交通区位优势。（重点）2、运用地图和其他资料分析南方地区的主要自然地理特征。（重点）3、运用图像资料，说出南方地区主要农作物分布及主要矿产和工业的分布。4、运用图文资料，比较南方地区不同地形区主要地理差异与区域发展特点。（重点、难点）【教学模式】问题导学、讲练结合【教学方法】多媒体导入法、探究法、列表对比法【教具准备】多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图展示图片情景导入多媒体展示具有南方地区代表性特征的图片，配以背景音乐《采茶舞曲》，据此判断，这儿的风光反映的是我国哪一个地理区1、学生观赏图片，形成对南方地区“山青水碧”的初步直观印象。2、学生根据自己的见闻谈对南方地区的了解，增强学生的表达能力。图片配以轻音乐，给学生耳目一新的感受，同时提升了学生的审美素养，激发了学生的学习兴趣和对祖国大好河山的热爱情感。衔接过渡往昔之南方地区，古人曾留下许多美丽的诗篇；今日之南方地区，诸业兴旺，城乡建设日新月异。这节课就让我们一同走进山清水碧、物产富饶的南方地区。明确目标预习展示第一，教师向学生展示本节课教学目标：1、运用南方地区地形图，找出南方地区的主要河流、湖泊及黄海、东海和南海，分析其通江达海的交通区位优势。2、运用地图和其他资料分析南方地区的主要自然地理特征。3、运用图像资料，说出南方地区主要农作物分布及主要矿产和工业的分布。4、运用图文资料，比较南方地区不同地形区主要地理差异与区域发展特点。第二，教师询问学生，结合学习目标，在预习过程中，存在哪些疑问，想要了解哪方面的知识。第三，教师以填空形式投影问题，学生按提纲有指向性的学习。（学生结合预习中的困难以及本节教学目标，对本节课的知识形成一个总体的认识，知道本节课的重点、难点，提高听课效率。）一，学生读目标，形成目标任务驱动。二，学生反映课前完成《地理助学》中“学习过程”部分时遇到的困难，结合出示的教学目标，提出本节课的疑惑：比如1、为什么秦岭—淮河一线是南方地区的北部界线？2、南方地区处在什么温度带和干湿地区？3、南方地区的城市为什么大多沿江沿河分布？三、提纲展示，引领学习1、南方地区的面积比例_____人口比例课前结合地理助学预习，能够使学生对南方地区的自然环境特征形成初步的认识。通过学生预习情况的反馈，教师可以了解学生的知识水平和掌握情况，在本节课的教学中可以有所侧重，提2、南方地区的气候类型气候特点3、南方地区的主要地形区有__地形特点4、南方地区的土壤类型：1）长江中下游平原2）东南丘陵3）云贵高原________4）四川盆地__________高效率。合作探究学习新课活动一：探究南方地区的概况：（地理位置、地形、河流、面积和人口）展示图7-1-1南方地区地形和图7-1-2南方地区范围，要求找出：1、长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、云贵高原、台湾岛和海南岛2、长江、珠江、澜沧江，说说它们流经的省级行政区域及注入的海洋。3、南方地区包括的主要省级行政区域和北回归线穿过的省区。4、指出南方地区的主要城市，说说这些城市中哪些沿江分布，哪些沿海分布。活动二：探究南方地区的自然地理特征和物产——“山青水碧，物产富饶”1、教师展示中国温度带、中国干湿地区、中国气候类型和中国地形图，请学生们边读图边回忆以前学过的相关知识，进而提出探究问题：（1）南方地区的气候有何特点？（2）平原的分布有什么特点？（3）河湖数量和北方地区相比，存在哪些不同？（先引导学生回忆北方地区的温度带、干湿地区、气候类型，再对比概括南方地区的自然环境特征。）活动一：探究南方地区的概况：（地理位置、地形、河流、面积和人口等）1、学生读图7-1-1，按读图要求分步骤完成读图内容，了解南方...
