课题《已知两角及其夹边作三角形》主备人备课时间周星期第课时备课组长签名教研组长签名教学内容已知两角及其夹边作三角形个性化备课教学目标知识技能掌握“已知两角及其夹边作三角形”的方法与技能过程与方法经历问题情境—建立模型—问题解决—归纳方法—应用的过程达到掌握知识与技能的要求情感态度价值观感受基本作图和三角形奠基法在几何作图和实践中的作用教学重点已知两角及其夹边作三角形的方法教学难点已知两角及其夹边作三角形教学过程一、情境导入小明做练习时，不小心弄坏了练习本，损坏了画好的△ABC，要另外拿张纸重新画一个一模一样的三角形剪贴在原处，你能帮小明画出来吗？二、学习目标1、掌握“已知两角及其夹边作三角形”的方法与技能2、能够归纳“已知两角及其夹边作三角形”的方法。三、自学指导要达到本节课的学习目标不是靠老师讲，而是靠大家自学，为了使大家顺利达到本节课的学习目标，并根据自学指导认真看书自学指导认真看书106—107面练习前的内容。1、例3中∠α﹢∠β应满足什么条件，才能做出△ABC？2、动脑筋应掌握什么样的性质，本题就非常简单？3、你能归纳出“已知两角及其夹边作三角形”的两个步骤？下面自学竞赛开始，比一比谁最认真，谁更积极。6分钟以后，比谁能正确的完成自测题。四、自学自测1、学生看书、思考，教师巡视，确保每个学生都认真地看书、思考2、完成书本练习107的练习及随堂训练五、学生自测、更正、讨论、归纳、总结1、学生自测2、做完之后，给学生一分钟认真看黑板上扮演的内容，如发现错误或有不同解法的同学请举手回答。1、学生讨论、归纳2、教师点拨、引导、归纳1)例3中∠α﹢∠β应满足小于180°，才能做出△ABC2)动脑筋应掌握对称、垂直平分线的性质，本题就非常简单六、小结作三角形是几何作图的重要基础，而作三角形又以基本作图为基础，作三角形就分为本章中的三种情况，必须分情况掌握作法。七、作业必做题：轻松尝试选做题：智能演练教学反思
