设计的一般原则教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：设计的一般原则章节：第三章设计过程、原则及评价第二节设计的一般原则课时：第1课时作者：张惠莲（山东省青岛第五十八中学）一、教学目标1．知识与技能了解设计的一般原则及其之间存在的相互关联、相互制约、相互渗透的关系。2.过程与方法通过案例和举例实践，能初步应用这些原则去看待与评价一些现实问题与产品，在这个过程中学习用权衡的思想方法处理技术问题。3．情感态度与价值观(1)会用辨证的观点去分析问题、处理问题，用开放的、发展的眼光去看待问题、思考问题。(2)激发学习热情，激发社会责任感和社会道德感，培养实事求是、敢于创新的精神。二、教学重点对设计的一般原则的理解和初步应用。三、教学难点设计的一般原则之间的相互关系，并将其应用于产品的设计实践及分析。四、教学方法讲授法、讨论法、分组探究法五、设计思想1.教材分析本节内容有选择性地介绍了设计的七个原则，是正确引导学生进行设计创造的核心内容。它是本册教材学习的重点，也是培养学生学习兴趣，激发学生设计创造热情的关键内容。这一节内容的学习需要2课时，本课是第一课时。本节内容重点学习四个原则：创新原则、实用原则、美观原则和经济原则。本节内容是让学生“理解设计的一般原则及之间相互联系相互制约的关系”的同时，在实践中感受和欣赏设计的乐趣，激发学生对技术和设计产生浓厚兴趣和学习欲望。设计的一般原则既是设计的规范，又是评价的尺度。学生通过对设计的一般原则及原则之间关系的理解，内化为初步运用设计的一般原则评价产品的能力，并为“能制定符合一般原则和相关设计规范的完整设计方案”作知识准备。2.学情分析本节课是在学生掌握了“设计的一般过程”的基础上编排的，并已进行了“便携式小凳子的设计”的实验，学生已不自觉运用了某些设计的原则，但还缺少经验和遵循依据，尚需一定的理论指导变成主动的去设计。这些经验和“最近发展区”为本节的学习奠定了基础。学生对设计的一般原则的识记并不困难，主要是让学生通过自主的探究活动，理解设计的一般原则及其相互关系，从而对设计的一般原则形成全面的、联系的、主次的辨证观和初步运用设计的一般原则评价产品的能力。3.教学策略设计本节课如仅从理论上讲述设计的各条原则及其之间的关系，学生并不能完全理解，会显得十分枯燥，为了能达到好的效果，教学中将安排几种形式的自主、合作和探究。（1）寻找一些贴近学生生活实际的案例，让学生在生动的案例中理解设计的一般原则及其之间的联系、1制约、主次的关系。（2）利用媒体教学手段增加课堂气氛，帮助学生在快乐和轻松的氛围中掌握知识。（3）让学生扮演设计师的角色，设计作品或对其他同学的作品进行点评，形成知识的迁移和能力的拓展。六、教学资源准备1.我校学生本届创新大赛省一等奖作品——集体宿舍自动查铺查房系统，图文资料。2.往届学生作品，实物，图片。七、教学过程【导入】大家有没有这样的体验：肥皂用到最后总是会变软然后就断掉了，不好用了，很多人就扔掉了，这样会造成浪费，有什么办法可以解决吗？同学们讨论。欣赏设计1——香皂存钱罐（一款成功的设计）这款香皂盒的设计非常特别，外形看起来就像一个漏斗，正是这样的设计可以将很小的香皂碎片像硬币一样投入到“存钱罐”里面积攒起来。由于外壁是由透水的纱布制成，可以直接透过纱布进行搓洗，从而将香皂彻底用完。“存钱罐”本身还可以作为一个香皂盒来使用，只要把新的肥皂放在上面即可。同时为了方便固定，这款“香皂存钱罐”还设计了一个吸盘，可以非常方便地固定在卫生间或厨房的墙壁上。这样的设计，既美观又实用哦!欣赏设计2——HockeyPuck鼠标（失败的设计）思考：如何评价一项设计？产品的设计必须遵循哪些原则才能长久的占领市场呢？“不以规矩，无以成方圆。”技术产品的设计也要遵循一些基本原则。今天就和大家一起学习设计的一般原则。（一）创新原则创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等。或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。【案例分析】：洗衣机的...
