第一节自然特征与农业【教学目标】知识与技能１．读图描述北方地区的位置、范围。2.在北方地区地形图上找出本区的主要山脉、河流、地形区。3．阅读齐齐哈尔、石家庄和延吉的气温和降水图，总结北方地区的气候类型和气候特点，阅读课文了解土壤特点分析气候与土壤对农业的影响4.读图文资料总结本区的农业特色，试着分析农业发展的优势与不足。过程与方法1．通过读图、用图，进一步熟悉学生读图、用图的方法。2．通过观察气温降水图，总结气候特点，进而分析对发展农业的影响，提高学生的分析能力和地理逻辑思维能力。情感、态度与价值观1．通过分析发展农业的优势与不足，培养学生前面看待问题的辩证唯物主义世界观。2．了解国家为解决华北地区水资源不足而建设的南水北调工程、讨论人们为应对春旱而采取的种种措施等内容，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感，激励他们为改变家乡的面貌而努力学习。【教学重难点】重点１。依图描述北方地区的位置、范围２．利用地图识记北方的主要山脉、河流、地形区，了解农业特色。难点1.读齐齐哈尔、石家庄、延安的气温与降水图分析北方各地的气候差异，并说出其主导因素。2.理解华北平原春旱的原因，了解人们的应对措施。【学法指导】本节课是中国第一个地理区域的开篇，因此学生首先了解本节课的编排结构，因为后面区域的第一节也是大致按照这种模式编排的。即位置范围、地形、气候、农业特色的顺序，知道了这节课的结构，也就为以后的学习做好铺垫。第二、及时复习上册的知识，因为这节课和以前的知识联系十分密切，巩固好旧知识，才能更好地掌握新知识。第三、在老师的指导下认真读图，只有用心读图，用心分析，才会得出正确的结论，提高自己的学习能力。第四、注意发挥团体的聪明才智，和小组成员积极合作，取长补短。【课前准备】教师：多媒体课件、课外教学资料（华北春旱的原因、黄河下游的冲积扇）学生：复习上册中国的地形，北方地区的气温和降水特点【课时安排】1课时【教学过程】导入新课（一）复习导入：（出示四大地理区域空白图）师：上节我们学习了我国的四大地理区域，大家还记得它们的名称吗？生：记得，它们是北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。师：是的，依据各地的地理位置、自然地理、人文地理的特点不同，可以把我国划分为四大地理区域，我们的家乡位于哪个区域呢？生：北方地区。师：那大家想知道北方地区的自然特征吗？生：想知道。师：这节课就让我们来学习北方地区的第一节：自然特征【设计意图】复习旧知识，引出新知识，以旧推新，衔接自然。在一问一答的对话中，学生开始了新一课的学习，而且开门见山，直奔主题。同时很好地巩固了上节课学过的内容。导入新课（二）师：首先请大家欣赏一组我国各地的景观图片。（多媒体依次播放：华北平原夏收的景象、青藏高原上的名胜古迹——布达拉宫、江南小桥·流水·人家、内蒙古大草原牛羊成群、长白山之秋、东南丘陵一望无际的茶园）师：我国各地地理差异显著，人文景观众多，你能找出哪几幅画面反映的是北方地区的吗？生：华北平原夏收的景象、长白山之秋。师：很好。那你们想不想了解北方地区更多的知识呢?生：想。师：好，这节课就让我们共同学习北方地区的第一节：自然特征。【设计意图】美轮美奂的祖国各地的一组图片，把学生带入一个个神奇的、令人向往的美的世界，一股热爱家乡、热爱祖国的情感油然而生。带着对美的感受，带着对家乡、对祖国的热爱开始新一课的学习，学生身心愉悦，学习积极性高。导入新课（三）（出示毛泽东诗词：沁园春·雪，找学生有感情地朗读或大家齐读。）师：这首词描述的是我国哪个地区的景观？生：北方地区。师：就让我们在这首大气磅礴的诗词中开始北方地区的学习。【设计意图】利用毛泽东诗词导入，给学生以新鲜感，使学生意识到地理和语文学科也有联系，无形中会增加对地理的热爱之情，会更加投入地学习。二、推进新课（一）概况师：首先让我们看看这节课的教学目标。（多媒体展示教学目标，请大家齐读并识记。）生（齐读并识记。）师：下面我们就来了解北方地区的自然概况。（多媒体出示北方地区地形图）安排同学们结合P9前两...
