《生物的进化》教学目标知识与技能1、举例说出研究生物进化的方法
2、概述生物进化的主要历程
过程与方法通过利用观察、对比，使自己的识图能力进一步提高
情感态度与价值观1、通过对化石资料的搜集，培养学生学习生物的兴趣，热爱科学的态度
2、通过对比生命起源认识的不同观点，使学生进行唯物主义生命观的教育，自觉抵制非科学的观点
教学重点1、生物进化的证据
2、生物进化的大致历程
3、生物进化的总趋势
教学难点运用对比的方法对生物的进化进行研究
在教学时，教师引导学生对照课本的插图，对较早的动物植物化石与较晚的植物与动物或化石进行对比，从而形成生物的进化观点
教学设计一、复习导入①复习上节课内容以抒情的语言激发学生情感，进入情境
②观看视频播放视频，提问这形形色色的生物经历了哪些进化环节呢
从中引出今天的课题：生物进化的历程
二、生物进化的大致历程①生物进化树展示一棵苹果树，让学生说出其生长过程，引导学生对生物进化树的认识
②复习各类型的动、植物的主要特征，引导学生回忆所学知识
利用课件图片，学生口述，回忆所学知识
利用多媒体辅助，启发学生回忆，使学生对已学动、植物知识有一个整体印象
③小游戏：找位置，先发给学生生物进化树的图及各种动、植物的图，观察思考，然后按a、先把生物类型按动、植物分开；b、再按低等、高等分开；c、把它们贴在进化树上恰当的位置
学生分工合作，分两大组，重点比较生物的形态结构、生殖方法、生活习性，然后进行贴图游戏竞赛
技能训练：引导教师：回答得非常正确
一般来说，生物进化的总体趋势就是这样的
在漫长的进化过程中，既有新的生物种类产生，也有一些生物种类绝灭
下面我们来看一段影片
（教师播放《侏罗纪公园》片段
）教师：在这部影片中我们可以看到当时地球霸主——恐龙曾经兴盛一时，可现在却无影无踪
关于恐龙的灭绝，现在是众说纷纭，你能说出几种来吗
教师：大家现在注意仔细阅读
