3从“买布问题”说起--(第二章总第9课时)一元一次方程的讨论（2）(第2课时)★目标预设一、知识与能力通过分析数量关系较复杂的实际问题建立数学模型------一元一次方程二、过程与方法1、过程：通过观察分析实际问题，会运用方程解决实际问题
2、方法：观察法，分析法，讨论法
三、情感、态度、价值观培养热爱数学，独立思考的能力，领悟到运用方程解决实际问题的重要性
★教学重难点一、重点：对实际问题会列一元一次方程二、难点：怎样列一元一次方程★教学准备实际问题若干★预习导学（学生独立完成，学生点评）一、8（X+1）-2（3X-6）=6二、★教学过程一、创设情景，谈话导入例1：一艘船从甲码头到乙码头顺流行使，用了2小时；从乙码头返思考与调整思考与调整回家甲码头逆流行驶，用了2
已知水流的速度是3千米/时，求船在静水中的平均速度
分析：一般情况下可以认为这艘船往返的路程相等，由此填空：顺流速度___顺流时间___逆流速度___逆流时间那么怎样列方程呢
二、精讲点拨，质疑问难解：设船在静水中的平均速度为x千米/小时，则顺流速度为（x+3）千米/小时，逆流速度为（x-3）千米/小时根据往返路程相等，列得例2：某车间22名工人生产螺钉和螺母，每人每天平均生产螺钉1200个或螺母2000个，一个螺钉要配2个螺母
为了使每天的产品刚好配套，应该分配多少名工人生产螺钉，多少名工人生产螺母
三、课堂活动，强化训练例3、甲乙两人在环形跑道上赛跑，甲在前、乙在后，跑道一周长为200米，甲的速度是7米/秒，乙的速度是5米/秒甲乙两人相距20米（1）若甲乙两人反向而行，求几秒钟相遇
（2）若甲乙两人同向而行，求几秒钟相遇
思考与调整练习：某工地派80人去挖土和运土，如果平均每人每天挖土5立方米或运土3立方米，那么应怎样分配挖土和运土的人数，使挖出的土刚好能及时运走
，四、延伸拓展，巩固内化例4
