八年级生物下册 第13章 生物的多样性—植物篇 明代栗园识板栗活动设计 北京课改版-北京课改版初中八年级下册生物教案VIP免费

明代栗园识板栗——走进怀柔区西水峪明代栗园活动案例一、基地资源分析（一）基地资源概况西水峪自然风景区位于怀柔区九渡河镇,距北京城区65公里，是以奇而著称，融山川、碧水、古长城为一体的旅游休闲胜地。而这里的“三绝景”更是引人入胜，叹为观止：“一绝”是建于明永乐年间的长城盘旋于山脊之上，环绕在灏明湖畔，景色秀美壮观。“二绝”是湖水将长城自然断开，形成长城戏水、水没古城垣的奇特景观。“三绝”是明代板栗园，明代板栗园面积达上百亩，现有古树40余棵。园内棵棵古树盘根错节，形态各异，那巨龙戏珠之躯和撑掩苍天之冠，令人嘬舌赞不绝口。明代守城将士三分守边，七分垦种，他们辛勤劳动栽培了大明板栗，如此大面积的大明栗园，虽饱经风霜，但仍根深叶茂。可谓京郊独一无二的人文奇观。有诗赞曰：古栗苍苍满坡生，历经风雨仍从容；不吝献出丰硕果颗粒饱满誉满城。（二）基地资源与学生学习内容的关系生物课程标准中规定，学生需要获得关于生物学的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用。并初步学会运用所学知识分析和解决某些生活、生产和社会实际问题。并在学习中，形成爱祖国、爱家乡的情感。其中，生物多样性的知识是初中生需要掌握的基础知识，而植物种类属于生物多样性的内容，我们参观的古板栗园，通过对板栗树的了解，可以使学生更加清楚的学生绿色开花植物的形态结构特点。（三）基地资源与学生学习、生活的关系西水峪风景区离我们学校只有几公里的路程，开展活动比较便利。我校学生基本上都生活在农村，九渡河地区的板栗种植有一定的规模，大部分学生都有过捡拾板栗的经历，对板栗比较熟悉，开展的活动是他们所熟悉的内容，很所学生都有种大展身手的需要，所以活动比较容易引起他们的兴趣。二、教学目标分析（一）教学目标知识目标：1..通过活动，学生能够识别板栗植株并说出板栗各部分的结构特点2.通过活动，学生能够知道本地西水峪板栗的特点能力目标：1.通过活动，学生能够进行简单的板栗嫁接操作2.通过活动，提高学生小组合作的能力；发现问题、解决问题的能力；与人交流的能力。情感态度价值目标：:通过学习，学生能够更全面的了解家乡的特产，能够增强对家乡的热爱之情。（二）教学重难点教学重点：1.了解古栗树保存至今及空心树仍能开花结果的原因，2.了解板栗树各结构的形态特征、本地板栗的特点3.学习板栗的嫁接技术教学难点：引导学生如何克服困难、积极合作、有效地完成小组任务（三）教学准备活动之前，通过师先行，教师先充分的对基地内的资源进行了解，充分了解学生的需求，有针对性的对各小组进行分工，布置任务。并对学生活动做要求，包括纪律、卫生、安全等方面的要求。三、教学过程设计：（一）活动准备阶段设计：活动前，通过对栗树园的先前了解，我首先问学生们对于栗树想知道那些方面的知识？学生的回答有：栗树每年开的花很多，为什么结的果却没有那么多呢？树已经空心了，为什么还能开花结果呢？栗子到底是单子叶还是双子叶呢？栗树到底该如何嫁接呢？等等很多问题。通过对问题的梳理，以及统计哪些学生去过西水峪景区。我将学生分成了四个小组，各组安排一名小组长督促负责本小组任务的完成，每组布置不同的任务并打印成任务单，要求学生在活动中进行记录：第一小组的任务是是：古栗园保存至今的原因是什么？空心树为什么还能开花结果？第二小组的任务是：观察板栗的花，分析板栗花属于什么花？思考为什么板栗结的果没有开的花那么多呢？第三小组的任务是：观察板栗的根茎叶及果实的形态结构特点，并分析板栗属于单子叶还是双子叶？第四小组的任务是：什么是嫁接？板栗的嫁接方法是什么？然后要求学生根据各组任务可以先查找资料，为活动做好准备。并要求学生克服各种困难，努力完成本小组的任务，并要求活动完成后进行汇报总结。（二）活动进行过程设计：1.按照学校统一安排学生乘车到达指定位置，然后统一带领学生沿栈道步行至古板栗园，一路行走，体验快乐，并在合适的位置让全班集体合影留念。2.到达古板栗园后，先集体进行参观。古老的板栗树形态各异，有的是空心的、有的是一枝已经死亡另一枝仍...