高中语文 《中国现代散文选读》教学设计四 粤教版选修4VIP免费

粤教版高中语文选修四《中国现代散文选读》教学设计四第四单元直面挑战超越自我一、单元学习目标1、把握哲思性散文的特征。2、学习作者将哲理形象化的艺术手法。3、学习作者将思想与审美相结合的艺术手法。4、品味作品的语言，感受其思想内蕴。5、学习写作“哲思性散文”。二、单元内容概述本单元学习哲思性散文。那么，什么是哲思性散文呢?顾名思义，哲思性散文，指的是那些偏重于对人生、社会和宇宙自然作哲理思考的散文。这类散文与记叙性、抒情性散文相比由于有较多的议论和较强的理性色彩，所以也有人将这类散文叫做议论散文。不过，它又不像一般的政论那样，用事实和逻辑来说理，而往往是通过饱渗着感情和想象的文学形象以及具体可感的描述来展示作者对于社会人生的思索，或对于某种事物的批判。总之，哲思性散文既要重视形象与感情，又要强调哲理思考；既要防止以现成的政治和伦理观念代替鲜活的审美感受，又要防止只是一味编织华丽的形式外衣，却缺乏哲思的睿智和深度。本单元所选的作品，大都有深刻的理性思索、博大的情怀、独特的人生理解和丰富的精神内蕴。对一个有责任感的作家来说，对人生的探索，对人的精神家园的守望，应是不朽的主题。在这个日趋世俗的实利主义时代，探究人生之谜，关怀当前社会中人的境遇和人的精神状况，追索生活价值和意义的哲理散文，就更有其现实意义。汉家寨是一个几乎被人类文明遗忘的、有着最古老的人类精神的家园。张承志在《汉家寨》一文中用苍凉而又饱含情感的笔调勾勒出一幅汉家寨人在粗犷、荒凉、孤独无援的“绝地”中顽强“坚守”的画卷展示了人类强大的生存毅力。从汉家寨的存在，从汉家寨人千年来的生存状态，作者“隐隐感到了人的坚守”，并由这种坚守进而开始了对民族文化的深层反思：坚守精神与汉家寨、与汉民族天衣无缝的契合与民族精神的水乳交融。周国平是一位思想深刻的哲学家。女儿的夭折和父亲的猝然去世，使他比常人更多了些对苦难刻骨铭心的体会，也更促成了他对苦难更为深刻的认识。《面对苦难》一文中指出，人生在世，免不了要承受苦难，苦难直接和灵魂有关，具有某种精神价值，要以尊严的方式承受苦难。语言既饱含哲理，表达上又富于诗意，充满了人生的智慧和哲学的魅力，融理性和激情于一体，笔调清新自然，内涵睿智深刻，指引我们对苦难的认识逐步深入。“青春”“生命”，永远是一个“年轻”的话题。只要我们珍爱生命，我们就可以得到我们所想要的东西。只要我们不荒废自己的生命，这样的生命对我们来说就是有意义的。台湾散文名家张晓风的《只因为年轻啊》一文以自身的体验，以她那敏锐的观察视角，诠释了青春、生命的真谛。在女性写作的细腻中，糅合了刚毅和深沉的独特元素，使她的作品流动着生活的元气，又充溢着艺术的才气，读之如饮不加糖的黑咖啡，主题丰富，苦甜交织，意味久远。三、单元学法导引1、把握作者思考的独创性和深刻性。2、感受体会作品是如何借助意象和想象，通过意境的营造和文中带有思辨色彩的优美语言，将抽象的精神写得灵动鲜活、具体可感的。3、学会多角度地观察生活，丰富情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。4、学习通过环境描写来渲染气氛，突显主题的手法。5、在阅读和鉴赏本单元这些优秀散文的同时，拿起笔来，学习写作“哲思性散文”。四、教学设计：授课时间2009年月日第周星期第节至星期第节11、《汉家寨》教学设计【教学目的】1、阅读课文，了解汉家寨荒凉、死寂的环境特征；感受作者独特的写作特点。2、理清文章结构层次，并概括层次内容。体会意境，揣摩语言，品味情感。体会作者内心的细腻感受，理解本文“坚守”的主题，理解作者所颂扬的“坚守”的精神。3、引导学生在深入理解文章内容，初步感受其庄重、严肃、冷峻的语言风格基础上体悟、思考生命的意义，树立积极向上的人生观。【教学重点、难点】1、分析课文层次及各层次的具体内容。1、掌握作者的个性化语言及写作特点。2、引导学生充分探讨、理解文章“坚守”这种精神对人生的意义，探索作品的丰富意蕴，从而进一步感受张承志散文的精神魅力。把握文中流露出来的作者的思想感情。教学难点：景物描写在...