第一节《因地制宜发展农业》教学要求：1.了解我国的农业发展状况。2.能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。3.举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能走科技兴农之路。教学重点与难点：重点：用实例说明农业在地区分布上的差异；说出影响农业发展与分布的主要因素；难点：理解农业分布出现差异的原因。说出解决我国的农业问题的基本标准。教学准备：自制相关课件、中国轮廓图教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课引入新课：歌曲《希望的田野上》导入，由歌词我们归纳一下，歌词中包括农业当中的那些部门？聆听音乐，感受知识。活动请你按照下面的提示再补充例证，具体说明农业与我们生活的密切联系？吃种植业能提供的食物畜牧业能提供的食物渔业能提供的食物林业能提供的食物穿用种植业的产品作原料制成的衣物用畜牧业的产品作原料制成创设情境，感受诗歌、大自种植业林业畜牧业畜牧业渔业教学环节教师活动学生活动设计意图讲授新课：一、农业与我们人们的衣食住行各方面的产品大多直接或间接来源于农业。观察图片“主要农业部门”，从反映的内容看，农业的劳动对象是有生命的动、植物，获得的产品是动、植物本身。什么是农业？看课本P74理解农业概念。[提问]我国是一个拥有13亿人口的大国，发展农业非常重要，你能说一说发展农业的重要性吗？的衣物用畜牧业产品加工制作的日常生活用品用林业产品加工制作的日常生活用品2.每一小组派出一名代表讲解自己小组的作品：学生作品展示1显示学生设计的土地利用类型示意图，学生讲解。学生作品展示2显示学生设计的农业类型示意图，学生讲解。然之美，让学生贴近生活，激发兴趣。。教学环节教师活动学生活动设计意图这么多人需要吃饭、穿衣，粮食、棉花生产很重要；工业生产也需要大量的原料；农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。过渡与链接[过渡]我国是一个大国，东部、西部、南方、北方的自然条件差异很大，造成农业的地区分布存在很大差异。教学环节教师活动学生活动设计意图合作学习问题探究二、农业的分布通过查找资料，并结合读图“中国农业的地区分布图”，你能归纳出我国各地区自然条件的差异造成农业生产的地域差异吗？在读这幅图时，可分以下几个步骤进行：（1）我国农业差异最明显的地区是哪两个部分？（2）它们的界线在哪里？（3）东西两部分各有哪些农业类型？（4）造成这种差异的主要原因是什么？（5）在降水稀少的西部地区，种植业分布在哪些地区？为什么会在这些地区发展种植业？（6）在东部地区，各种类型的农业主要集中在哪些地区？（7）林业集中在我国的哪些地区？哪些属于天然林？哪些属于人工林？（8）我国哪个地区的淡水渔业最发达？北方与南方地区：东部秦岭一淮河以北的北方地区，以旱地作为基本耕地形态，发展了一套旱地农业生产制度，是我国各种旱粮作物的主产区。秦岭一淮河以南的南方地区，以水田作为基本耕地形态，发展了一套水田农业生产制度，是水稻以及各种亚热带、热带经济作物的主产区。[阅读]读图“我国南北方农业分布图”，认识主要农作物的地区分布差异：农作物包括粮食作物、油料作物、糖料作物和棉花等主要类型。受自然条件、社会经济条件等的影响，我国农作物的地区分布有较为明显的地区差异。粮食作物中的水稻、小麦的地区分布呈现“南稻北麦”的格局。油料生产形成了长江油菜带和黄淮花生区两大生产区。糖料作物则呈现明显的“南甘北甜”的分布特点。棉花生产，北方以棉花为主，形成了新疆南部、黄河流域、长江流域三大棉区。西部地区：气候干旱，热、水、土条件的配合上有较大缺陷，绝大部分是少数民族聚居区，农业发展历史较晚，人口稀少，劳动力不足，天然草场广布，大部分地区以畜牧业为主。那里有我国四大牧区。因为降水稀少，农区小而分散，种植业只分布在有灌溉水源的平原、河谷和绿洲。一从感性材料入手，二引领学生从生活世界中感悟地理。教学环节教师活动学生活动设计意图◎读图4-1-11.找出东北平原、华北平原、四川盆地和长江中下游平原种植的主要农作物。2.分别找出400毫米年等降水量线和秦岭—淮河一线，说出其两侧种植业分布的差...
