中国的行政区划教学设计●教学设计思路这节课可分2课时讲授，第1课时讲历史上的行政区划和现行行政区划，第2课时讲34个省级行政区的名称、位置、简称。第2课时是本节的重点和难点内容。本节的识记内容较多，学生记忆有一定难度，所以要通过反复让学生读图、填图和拼图的练习，充分调动学生的积极性。●教学目标（一）知识与能力1．运用材料，了解历史上的行政区划。2．结合地图，让学生了解我国现行的行政区划，记住全国34个省级行政区名称、简称、行政中心和位置。3．了解香港、澳门特别行政区的知识内容。4．培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注全我国34个省级行政区名称、简称、行政中心。（二）过程与方法1．运用地图引导学生学会分析、比较、探究、获取新知。同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。2．通过活动和竞赛，引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。3．教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。4．教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。（三）情感态度与价值观通过学习本节有关内容（如台湾是我国的一个省；香港、澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。●教学重难点（一）教学重点我国34个省级行政区的名称、简称及分布。（二）教学难点识记我国34个省级行政区的名称、简称、省府所在地及位置。●教学方法读图分析法、填图练习法、归纳法。●教学媒体（一）素材准备课前学生了解自己户口所在地，有关香港、澳门、台湾的历史，做一幅中国政区拼图版并熟悉中国政区图的形状和方位。（二）教具准备多媒体（辅助教学）、投影仪、自制课件、用吹塑纸制成的中国政区演示拼图等等。●课时安排2课时。●教学过程第1课时（导入新课）通过上节课的学习，我们明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆域十分辽阔的国家。为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团结，我们要进行政区的划分。这就是本节课我们要学习的内容——中国的行政区划。（讲授新课）板书第二节中国的行政区划讲解什么是行政区划呢？我们先来举个例子，比如说我要在学校里找一位同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组几个，之所以这样分是为了学校方便管理。一个国家也是如此，为了便于管理，也会将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区。我们先来了解我国历史上的行政区划：板书一、历史上的行政区划组织学生阅读让学生阅读（“省”与“县”的由来）这段话，然后请一个同学说说它的由来。提问我国历史上的行政区划，对我国的现行行政区划有什么影响呢？下面我们就来一起学习我国现行的行政区划。板书二、现行行政区划1．三级行政区划启发引导请同学们看教材第6页，填写自己的户口所在地。（找几位同学将填写的结果念给全班同学听）课件展示写出自己户口所在地：省（自治区、直辖市）县（自治县、县级市）镇（乡）归纳总结我国采用的是省、县、镇三级行政区划。上一级包含若干个下一级区划。直辖市和较大的市分为区、县。我国行政区的划分，有些地方比较复杂，在填写自己的户口所在地时，要从当地的实际出发，例如家住大城市的就没有县、镇两级，而是区、街道；在有自治州的地方，行政区划是四级，即省（自治区）、自治州、县（自治县、县级市）、镇（乡、民族乡）；在市管理县的地方，行政区划也是四级，即省（自治区）、市、县、镇（乡）。板书2．特别行政区的设立提问同学们知道我国政府何时收回了香港和澳门吗？（学生回答）课件展示“香港回归”的视频。讲解遵照邓小平同志提出的“一国两制”的伟大构想，1997年7月1日，我国政府对香港恢复行使主权，设立香港特别行政区；1999年12月20日，澳门回归祖国，并设立澳门特别行政区。（课堂总结）这节课我们了解的了我国历史的行政区划和现行的行政区划以及特别行政区的设立，下节课我们继续学习我国的省级行政单位。●板书设计第二节中国的行政区划一、历史上的行政区划二、现行行政区划1．三级行政区划2．特别行政区的设立第2课时（导入新课...
