环境对生物的影响【教学目标】知识与技能1.举例说出影响生物生存的环境因素.2.举例说明生物之间有制约和联系.过程与方法初步体验实验探究活动的一般方法,初步学会控制实验变量和设置对照实验.情感态度与价值观1.感受生物的生存依赖与环境,意识到保护环境的重要性.2.形成爱护实验动物的情感,能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流.【教学重点】1.说出影响生物生存的环境因素.2.体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计.【教学难点】1.实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置.2.能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流.【教学过程】创设情境导入新课多媒体展示干旱、洪涝、各种生物之间关系的图片,同时播放歌曲《爱地球》一、非生物因素对生物的影响1.探究环境对鼠妇生活的影响.(1)可直接以鼠妇为例来引导学生分析、讨论,从而帮助其归纳出探究的一般过程.(2)教师可直接举例,引导学生分析,从而帮助学生归纳出探究的一般过程.(3)教师通过引导,各小组制定实验方案,并利用在相互讨论中提出的问题,引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性.(4)充分放权,让学生自学,但注意把握学生对变量和对照实验的理解.(5)教师巡回指导.(6)教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流.(7)教师引导同学从各组的报告中发现问题,吸取经验.(8)教师选出有代表性的小组进行交流,并引导其他同学发现问题,吸取经验.二、生物因素对生物的影响分析生物因素对生物生存的影响1.小组讨论:阅读P86-87内容观察图片,说出图中生物之间存在着怎样的关系?2.你能说出同种生物之间存在着哪些影响吗?3.你能说出不同种生物之间存在着哪些影响吗?学生列举生物的种内互助现象,说明生物因素的影响…….社会性生活的生物表现比较明显.例如:蜜蜂的家族分工;大雁的迁飞行动;狼群的进攻行为;大象的群体行为;军舰鸟的种内斗争;人类的集体行为等.讨论:种内互助通常发生于什么情况下?它对生物的影响效果?意义?同种生物个体之间是否会发生争斗现象?一般什么时候,什么情况下会发生种内斗争?学生列举生物的种内斗争现象.总结:密度过大或者生存条件恶化时种内斗争激化.原因主要是:①生存空间狭小时,蝌蚪会通过肠道毒素抑制种群;人类会发生饥荒、疫病流行或战争.②由于争夺繁殖权,蛐蛐、鸟类、袋鼠、鹿等的种内斗争.③争夺王位或者霸主权,猩猩争夺激烈;蜜蜂捣毁王台.④植物合理密植.4.种间的互助关系互利共生:二者不能分离,互利.寄生:共同生活,一方受害,一方获利.学生举例说明生物的寄生现象.教师总结.竞争:两种生物争夺相同的生存条件,适应性强的胜利、反之失败.总结:准确区分四类种间关系环境对生物的影响是全方位的,生物的生存压力很大.生物是如何对付大自然的压力,顽强地生存下来的呢?展示:雄狮子追捕斑马、猫捕老鼠、蜘蛛捕捉蝗虫、狮子和大象争夺水源、水稻与杂草、蜜蜂、蚂蚁、犀牛和犀牛鸟的互利共生、小丑鱼与海葵、豆科植物与根瘤菌、地衣、蛔虫跳蚤等图片.学生展开讨论概括出:同种生物之间合作和竞争;不同种生物间有捕食、竞争、合作、共生、寄生关系.讲述:生物之间有捕食、竞争、合作、共生、寄生关系.提问:你能进一步将这些关系进行区分吗?讲述:同种生物有竞争和互助关系;不同种生物之间有捕食、竞争、合作、共生、寄生关系.【课堂小结】【板书设计】第一节环境对生物的影响环境中的生态因素1.非生物因素对生物的影响2.生物因素对生物的影响捕食竞争合作寄生共生