第三节河流和湖泊第一课时众多的河湖学习目标：1．能区别内流区和外流区。2．学会在地图上查找长江、黄河、珠江、京杭运河及主要湖泊的位置；3．认识中国河流分布及其与地形、气候的关系。4．通过图表等资料分析河流的水文特征，培养学生读图、用图和搜集、整理、分析地理信息的能利用力。学习重点：内流区与外流区的划分；河流水文与地形、气候的关系。自学指导一：读P44“我国的主要河流和湖泊图”，回答：1.什么是内流河？什么是外流河？什么是内流区？什么是外流区？外流区面积是内流区面积的几倍？２.在P44图上找到以下河流：松花江、黄河、长江、珠江。河流流向及成因。３.在P44图中找出唯一注入北冰洋的河流：额尔齐斯河，两条注入印度洋的河流：雅鲁藏布江、怒江。找出其它的外流河都注入什么洋？4.在P44图上找到以下湖泊：鄱阳湖、洞庭湖、青海湖。什么是内流湖？什么是外流湖？你认为东部地区和西部地区的湖泊分别是内流湖还是外流湖，咸水湖还是淡水湖？教师点拨：点拨中国地势和河流流向、河流流量和气候之间的关系，培养学生前后知识联系的能力；学生读图、用图，从图中搜集资料，分析地理信息。自学指导二：读P45图2.29“我国东部主要河流流量年变化曲线图”，启发学生分析归纳我国东部河流南北方水文差异，回答：1.图中四条河流什么季节流量大？什么季节流量小？2.从北向南，河流汛期开始时间和结束时间有什么不同？（联系前面学习的气候知识，思考其形成原因。）3．思考黄河和松花江为什么在冬季会出现枯水期？联系气候知识，思考河流有无结冰期的分界线应和哪条重要分界线重合？4．根据以上分析填写下表：汛期（长/短）流量（大/小）结冰期（有/无）秦岭——淮河以南秦岭——淮河以北教师点拨：重点点拨与气候知识相联系的部分。最后要给出上表的正确答案。自学指导三：读P45图2.30“塔里木河和罗布泊”，讨论我国西北地区河流的水文特征，回答：１.塔里木河的河水主要来自于。２.塔里木河水量变化有什么规律？教师点拨：点拨塔里木河断流的原因。１.内流区、外流区２.主要河流湖泊３.我国东西部水文特征自学指导四：达标练习：１.区分下列概念：内流河和外流河、内流区和外流区、内流湖和外流湖；完成P46活动1。2.我国河流的流量、流向和我国气候、地势有什么关系？3.秦岭－—淮河以南、以北的河流其水文特征有哪些不同？总结：4.塔里木河河水来源及断流的原因是什么？第三节河流和湖泊（第二课时）黄河的治理学习目标：1．知道黄河的基本概况：发源地、注入海洋、上中下游分界点。2．了解黄河对中华民族做出的巨大贡献。3．知道黄河忧患的表现、形成原因及治理措施。学习重点黄河流域的环境问题及治理措施。自学指导一：读P48“黄河流域水系图”，回答。1.从图中观察一下黄河的形状。2.黄河的发源地及注入海洋分别是什么？3.在图上找出黄河上中下游的分界点。4.观察图中显示的黄河上中下游不同的景观，总结黄河对我们的巨大贡献有哪些？教师点拨：一要点拨根据我国地势的特点来判断黄河流向及最后注入的海洋，二要重点点拨黄河上游因地势问题所以水能资源丰富等，从而引出黄河的贡献，培养学生民族自豪感。自学指导二：结合P50“活动1”，回答黄河忧患主要体现在哪些方面？读P51“黄河的忧患”图，回答：1.黄河上游、中游、下游分别出现什么环境问题？2.这些环境问题是怎样产生的呢？3.治理黄河的环境问题应当采取什么措施？教师点拨：引导学生分析中游水土流失严重、河流含沙量大的形成原因以及对下游环境的影响，这是重点。引导学生分析问题产生的原因既有自然的原因也有人为的原因，积极鼓励学生发散思维，培养学生分析总结问题的能力。总结：并完成下列表格：河段名称存在的环境问题形成原因解决的主要措施上游中游下游自学指导三：达标练习：1.黄河上、中、下游的分界点位于什么地方？2.请从土质、气候、植被、人类活动等方面，分析黄土高原水土流失严重的原因。第三节第三课时长江的开发学习目标：1．指图说明长江的基本概况。2．解释长江“水能宝库”、“黄金水道”的原因。3．从自然和社会两个方面分析长江洪水灾害的成因。学习重点：自学指导一：读P53...
