1.1疆域（第1课时）一、课题名称：疆域二、教材分析：本节是学习中国地理的第一课。要认识和了解祖国地理全貌，首先要明确中国的地理位置及其重要意义、行政区划。本节主要通过讲述“优越的地理位置”，“海陆兼备的大国”，“行政区划”三项内容，向学生介绍我国国土的基本状况。因此，本课从内容上是学生学习以后各章不可缺少的基础知识，学好它又为今后学习中国地理提供了方法和思路具有承上启下的作用。三、学情分析：由于学生初一已经学过了世界地理，有一定的知识储备，掌握了一些地理学习的方法和思路。四、教学目标：知识与技能：1.运用地图说出我国的位置，分析我国的地理位置及其优越性。2.识记我国的领土的面积、四至点、濒临的海洋，在地图上指出我国的陆上邻国和隔海相望的国家。过程与方法：1.通过读图分析比较，得出我国地理位置的特点，并评价地理位置的优越性。2.在地图上找出我国领土的四至点、濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国说出我国的陆上邻国和隔海相望的国家。3.在地图上计算出我国大致的东西经度差和南北纬度差，感受我国疆域的辽阔。情感态度与价值观：通过我国地理位置的优越性、疆域辽阔的学习，加深学生热爱祖国的情感。五、教学重点：1.我国地理位置的特点2.领土的四至点、濒临的海洋、陆上邻国、隔海相望的国家。六、教学难点：评价我国地理位置的优越性七、教学方式：分组讨论、读书读图、归纳总结为主的方法。八、媒体使用：多媒体课件九、教学过程：新课导入：情境导入：教师播放歌曲《大中国》后提问：作为中华儿女，提到中国，哪些方面你最感到骄傲？（让学生自由发表）。同学们的发言，都体现了对祖国的热爱，热爱祖国是人自然的情感，但是，你知道我们伟大的祖国她的疆域范围有多宽广吗？在地球这颗美丽的星球上，她又是处在怎样的位置呢？今天我们来学习《疆域》（5分钟）。一、自主学习（大约6分钟）首先让学生自己阅读自主卡上学习目标，然后阅读课本P2--5文字和图片，自主完成自主卡01的导学提纲部分，老师巡视并答疑。二、合作交流（大约17分钟）（一）组内交流(5分钟)学生前后排为一组，组内交流预习题纲的答案及答案获得的方法。教师深入学生中检查学生预习情况，注意学生做错的地方，点拨解答学生疑惑。教师在黑板上列出本节课的知识纲要，留出一些空白，以便学生展示自学成果。（二）班内交流、精讲点拨(12分钟)各组派出代表展示本组的学习成果，表达本组的观点和看法，提出小组疑惑的问题，教师给予适时引导。预习题1从东、西半球看，我国位于半球；从南、北半球看，我国位于半球。教师引导学生读P2图1.1，从而分析总结出我国所处半球位置（东半球、北半球），由教师填写到对应空白处。预习题2在图中找出北回归线和北极圈，从纬度位置看，我国大部分地区位于带，南部部分地区位于带，没有带。让学生在图1.1上指出北回归线、北极圈，并说出它们的纬度，观察是否穿过中国？穿过什么部位？复习地球上五带划分的内容，由学生描述我国所处的纬度位置（大多在北温带，南部部分在热带，没有寒带）。由教师填写到对应空白处。预习题3从海陆位置看，我国位于大陆的东部，东部濒临洋，是一个的国家。本题比较简单，只要引导学生会读图，由学生描述我国的海陆位置（亚欧大陆的东部，东临太平洋），并由学生分析总结其特点（海陆兼备），由教师填写到对应空白处。了解了我国的地理位置，教师结合课本P3讨论题：预习题4俄罗斯和加拿大位于带和带，巴西位于带和带。与我国对比，俄罗斯和加拿大纬度较（高/低），巴西纬度较（高/低）。我国大部分地区位于纬度（低/中/高），条件好。预习题5蒙古是一个（临海国/岛国/内陆国），日本是一个（临海国/岛国/内陆国）；我国是一个国家。提示学生阅读课本P3图1.2，将中国与俄罗斯、巴西、蒙古、日本从海陆位置、纬度位置两方面进行对比，学生通过分组讨论分析中国地理位置的优越性（大部分位于中纬度，光热条件好，是一个海陆兼备的国家）。预习题6，让学生在图上找出我国领土的四至点。预习题7.我国南北跨纬度广，导致南北差异显著；我国东西跨经度广，导致东西差异大。可以让学生计算...
