第三章教育目的与教育制度第一节教育目的一.教育目的内涵（一）教育目的的概念教育目的，指教育要达到的预期结果，是根据一定社会发展和受教育者自身发展的需要及规律，对受教育者提出的总的要求。教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。教育目的一般由国家或国家教育行政部门制定，指导一定时期的各级各类教育工作。广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化。狭义的教育目的是国家对培养什么样人才的总的要求。除此之外，教育目的还有两个比较明显的特点：第一，教育目的对教育活动具有质的规定性；第二，教育目的具有社会性和时代性。（二）教育目的与教育方针1.教育目的与教育方针的联系.教育方针是国家最高权力机关根据政治、经济要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。2.教育目的与教育方针的区别教育目的是：理论术语、指导人才规格、由社会提出、影响力小。教育方针是：工作术语、指导教育事业、由政府提出、影响力大。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”教育方针的内容：（1）教育的性质和服务方向（2）教育目的（3）实现教育目的的基本途径（1）教育的性质和服务方向，即“教育必须为社会主义现代化建设服务”，这表明了我国教育的社会主义性质和服务方向；（2）教育目的，即“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这规定了学校教育培养人才的质量和规格；（3）实现教育目的的基本途径，即“必须与生产劳动相结合”。其中，教育目的是教育方针中核心和基本的内容，正确的教育目的观有助于制定有效指导教育实践的教育方针。二.教育目的的意义与作用（一）教育目的的意义教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。在教育活动中居于主导地位，同时他也是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想，对一切教育活动都有指导意义，也是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。（二）教育目的的作用（功能）（导向、激励、评价、调控）①教育目的对教育工作具有导向作用②教育目的对贯彻教育方针具有激励作用③教育目的是对教育效果进行评价的重要标准也有说法认为，教育目的的功能包括导向功能、调控功能和评价功能。三.教育目的的层次结构教育目的包括三个层次结构：1.国家的教育目的2.各级各类学校的培养目标3.教师的教学目标各级各类学校的培养目标是根据国家的教育目的制定的某一级或某一类学校、某一专业对人才培养的具体要求，是国家教育目的在不同教育阶段、不同级别的学校、不同专业方向的具体化。教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教学目标是教学活动结束后学生能达到的预期标准，也就是希望受教育者达到的要求或产生的变化。教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。四.确立教育目的的依据1.特定的社会政治、经济、文化背景2.人的身心发展特点和需要3.人们的教育理想4.我国确立教育目的的依据是马克思关于人的全面发展的学说我国确立教育目的的依据是马克思关于人的全面发展的学说①人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德发展和人的个性的充分发展。②旧式分工造成了人的片面发展③机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能④社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件⑤教育与生产劳动相结合是“造就全面发展的人的唯一方法”五.有关教育目的的确立的理论（一）个人本位论及其主要观点个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性。教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值；个人价值高于社会价值。个人本位论的代表人物有孟子、卢梭、马斯洛、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、泰勒、马利坦、赫钦斯、...
