2(1)提公因式法(一)教学目标1.知识目标:了解公因式的意义,会用提公因式法分解因式
2.能力目标:通过找公因式,培养学生的观察和分析能力
3.情感目标:在用提公因式法分解因式时,让学生养成独立思考的习惯,同时培养学生的合作交流意识
教学重点找多项式的公因式
教学难点找多项式的公因式
教学方法独立思考与合作交流相结合
教学过程1.创设情境,自然引入一块场地由三个矩形组成,这些矩形的长分别为,,,宽都是,求这块场地的面积
解法一:S=×+×+×=++=2解法二:S=×+×+×=(++)=×4=2从上面的解答过程看,解法一是按运算顺序:先算乘,再算和进行的,解法二是先逆用分配律算和,再计算一次乘,由此可知解法二要简单一些
这个事实说明,有时我们需要将多项式化为积的形式,而提取公因式就是化积的一种方法
2.设问质疑,探究尝试(1)公因式与提公因式法分解因式的概念
若将刚才的问题一般化,即三个矩形的长分别为a、b、c,宽都是m,则这块场地的面积为ma+mb+mc,或m(a+b+c),可以用等号来连接
ma+mb+mc=m(a+b+c)从上面的等式中,大家注意观察等式左边的每一项有什么特点
各项之间有什么联系
等式右边的项有什么特点
即:等式左边的每一项都含有因式m,等式右边是m与多项式(a+b+c)的乘积,从左边到右边是分解因式
由于m是左边多项式ma+mb+mc的各项ma、mb、mc的一个公共因式,因此m叫做这个多项式的各项的公因式
由上式可知,把多项式ma+mb+mc写成m与(a+b+c)的乘积的形式,相当于把公因式m从各项中提出来,作为多项式ma+mb+mc的一个因式,把m从多项式ma+mb+mc各项中提出后形成的多项式(a+b+c),作为多项式ma+mb+mc的另一个因式,这种分解因式的方法叫做提公因式法
[例1]将下列各式分解因式:(1)3x+6;(2)7x2-21