高中化学 专题一 化学反应与能量变化 化学能与电能的转化教案（4） 苏教版选修4VIP免费

专题1化学反应与能量变化第三单元金属的腐蚀与防护本节教材分析（1）三维目标知识与技能目标1．使学生了解金属的化学腐蚀和电化学腐蚀。2．培养学生观察能力，实验动手能力。3．运用理论知识解决生活中的化学问题。过程与方法目标1．初步学会通过上网，进图书馆查阅资料等方法收集化学信息，尝试运用所学的化学知识和技能整理,分析化学信息，并把化学信息运用于化学学习过程。2．尝试从学习和生活中发现化学问题，提出探究方案,与他人合作探讨，提出解决问题的对策。3．运用适当的方法和手段，表达，交流，自己化学学习和探究的体会、见解，成果。情感态度和价值观目标1．激发探究化学问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高化学素养。2．关心我国的基本化学国情,关注化学在生活中的实际应用，做到学以致用。3．形成节约资源，循环利用资源的可持续发展观念。（2）教学重点金属的电化学腐蚀及金属的电化学防护的原理。（2）教学难点钢铁发生吸氧腐蚀和析氢腐蚀的电化学原理。（4）教学建议本单元教材重点介绍了金属电化学腐蚀（析氢腐蚀和吸氧腐蚀）的本质——金属表面形成了微型原电池，讲述了防护金属腐蚀的主要方法，并具体地介绍了牺牲阳极的阴极保护法和外加电流的阴极保护法。不但运用原电池原理(牺牲阳极的阴极保护法)，也再次运用了电解原理(外加电流的阴极保护法),加深了学生对化学能与电能相互转化的认识。电化学知识包括原电池、电解和电镀，其原理均是利用氧化还原反应完成电能和化学能之间的转化。因此，在学习电化学知识时，要注重氧化还原反应知识的应用。理论上，每一个可自发进行的氧化还原反应都可以做成一个原电池。其中发生氧化反应的一极为阳极，即外电路的负极；发生还原反应的一极为阴极，即外电路的正极。两个电极之间有电势差(电化学上通常叫电动势)，因此反应可以进行。在金属做两极时，活泼性较强的金属用心爱心专心1一般做负极，发生氧化反应；活泼性较弱的金属一般做正极，发生还原反应。在物理学中，通常从电子的流向角度把原电池的两极分别称作负极和正极。显然，为了突出化学学科的特点教材中将利用原电池原理防护金属的方法称为“牺牲阳极的阴极保护法”，而并非“牺牲负极的正极保护法”。教材内容在不同阶段逐步扩大范围，加深程度，按照螺旋式结构编写，并非一步到位。初中化学中曾进行过“活动与探究”《铁钉锈蚀的条件》实验；在必修2“电化学知识”中初步学习了原电池的概念及构成条件等知识；在本章前三节分别较详尽的介绍了原电池的工作原理、几种常见的电池和电解池的工作原理及应用。在学习以上知识之后，及时学习电化学的应用顺理成章。这样的安排，让学生对电化学知识的学习得到巩固和补充，并逐步深化，既体现了教材循序渐进、由易到难的编排意图，又符合学生的知识水平和认知水平；既分散了难点，让学生分期“消化”，又减轻了负担，有利于学生更好的掌握知识。本节教材是在氧化还原反应和电化学原理知识的学习后出现的。不难看出，这样的安排是对前面学习的知识进行重组、加工、细化的过程，也是将前面学习过的理论知识，在具体环境中进行实践应用的过程。我们学习化学知识，很重要的就是通过对其理论的探究，来指导我们的生产、生活和社会实践，最终达到学以致用的目的。学生对金属腐蚀的现象和危害，对金属防腐措施，有着较为丰富的生活经验，但存在的主要问题是对知识的学习只注重表面现象，缺乏一定的综合思维能力。通过本节内容的学习，有助于学生将感性认识转化为理性认识，从而体会化学学习的价值，更有利于培养学生发现问题、分析问题、联系实际解决问题的能力。2．教学目标新课导入设计导入一【投影】原电池装置的习题。提供四套装置图，分别是A铁钉全部浸入植物油中，B铁钉全部浸入自来水中，C铁钉一半浸入自来水中，D铁钉全部浸入稀硫酸中，判断腐蚀程度。目的在于帮助学生建立金属在酸中腐蚀强于在自来水中的概念，明确接触空气的作用，可以更好的理解析氢腐蚀和吸氧腐蚀。【新课】学生自主分析D装置中的原电池设备，理解析氢腐蚀的概念。通过简单的动画总结学生的发言，强化酸性条件下的原电池装置。同时...