第一课时教学目标通过回顾思考本章内容，进一步掌握一些简单数据的收集、整理方法，认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图，选择合适的统计图直观、有效地表示数据；会求一组数据的平均数、中位数和众数
教学重、难点重点：梳理、整合本章所学内容．构建知识网络体系．难点：加强对各统计量意义的理解．教学过程一、知识回顾思考：1．如何收集数据
2．复式折线统计图的优点有哪些
3．制作扇形统计图的几个步骤是什么
4、你能举出日常生活中用到平均数，众数、中位数的例子吗
学生活动：针对以上问题，让学生逐个思考，并与同学交流、讨论，教师根据讨论情况补充说明
二、建立本章知识框架图(出示投影1)在学生充分交流的基础上，教师引导学生构建本章知识框架图，帮助学生梳理所学知识内容，建立知识体系
三、巩固练习1．求下面各组数据的中位数；(1)30，50，70，20，15，65，40；(2)100，180，95，200，160，170．学生活动：学生在练习本上独立完成上述问题，教师巡回检查，针对学生答题情况及时纠正
注意：通过本题训练，掌握中位数的求法．2．在一次物理测试中，10名学生的得分如下：80，70，95，80，70，70，85，80，60，75，求这次物理测试中学生得分的众数
学生活动：学生在练习本上独立完成．教师归纳：通过本题训练，掌握求一组数据的众数，众数是出现次数最多的数据，而不是出现的次数，众数可以不止一个
3．据报道，某公司33名职工的月工资(以元为单位)如下：职务董事长副董事长董事总经理经理管理员职员提出问题收集数据整理和描述数据分析数据条形、折线、扇形统计图平均数、中位数、众数人数11215320工资5500500035003000250020001500(1)求该公司职工月工资的平均数、中位数、众数．(2)假设副董事长的工资从5000元提升到20000元，董事长的工资从5500元提升到
