2.8有理数的加减混合运算教学内容2.8有理数的加减混合运算序号教学时间教具知识与技能：1．使学生理解有理数的加减法可以互相转化，并了解代数和概念；2．使学生熟练地进行有理数的加减混合运算；3．培养学生的运算能力．过程与方法：学生自主学习，小组合作，组间交流，教师指导情感态度与价值观：培养学生转化的数学思维及严谨的学习态度重点难点准确迅速地进行有理数的加减混合运算．减法直接转化为加法及混合运算的准确性教学流程教学内容教法学法设计复检检测内容1．叙述有理数加法法则．2．叙述有理数减法法则．3．叙述加法的运算律．4．符号“+”和“-”各表达哪些意义？一、填空题：１、（－3）＋（＋2）的结果的符号为＿＿＿＿。２、－3与－1的和等于＿＿＿＿。３、(－1)－(－2)＝(－1)＋(＿＿＿＿)4、(－6)－(－3)＋(－4)写成省略加号的和的形式为＿＿＿＿＿＿＿＿。5、－3－2＋5读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。6、运用加法交换律，式子11－6可以写成＿＿＿＿＿。7、(－3)－(＋2)－(－3)＝＿＿＿＿。8、－2与3的相反数的差为＿＿＿＿＿＿。学生独立完成学生独立完成巩固新知教学目标内容要求二、计算题1．（-）+（-）+（-）2．（-）+3+2．75+（-6）教学流程教学内容教法学法设计测试作业3．计算：(1)-216-157+348+512-678；(2)81.26-293.8+8.74+111；4．计算：(1)12-(-18)+(-7)-15；(2)-40-28-(-19)+(-24)-(-32)；5．计算：(1)(+12)-(-18)+(-7)-(+15)；(2)(-40)-(+28)-(-19)+(-24)-(32)；(3)(+4.7)-(-8.9)-(+7.5)+(-6)；课时作业检测新知反思
