第20章教材内容第20章复习课2上课时间月日第节教具多媒体课型复习课教学目标知识与技能掌握平均数、中位数、众数以及方差的含义和求法过程与方法自主探索交流合作情感态度价值观体会数据处理的意义和方法教学重点应用统计知识解决问题教学难点应用统计知识解决问题教学内容与过程教法学法设计一、导学目标：加深对平均数、众数、中位数的理解，并能应用他们解决相关的问题。二、自主学习，夯实基础（一）：【知识梳理】1.描述数据集中趋势和平均水平特征的数平均数：___________________________________________中位数：___________________________________________众数：_________________________________________2.描述数据波动大小（离散程度）特征的数（1）方差：_______________________________________计算公式：________________________________________（2）极差：_______________________________________（二）：【课前练习】3.某校要从A、B两名选手中选一名参加全市中学生100米短跑比赛，在最近的8次预选赛中，他们的成绩如下：A：12.1，12.5，13.0，12.5，12.8，12.2，12.4，12.5B：12.0，12.9，12.2，13.1，12.2，13.0，12.1，12.9（1）他们的平均成绩格式多少？（2）他们这8次成绩的方差是多少？让学生通过自主探究，发现问题并学会分析解决问题。鼓励学生自主总结归纳知识，加强理解并帮助记忆.（3）这两名运动员的运动成绩各有什么特点？（4）历届比赛表明，成绩达到12.6秒就有可能夺冠，若以夺冠为目标，你认为应选谁参加这次比赛？如果历届比赛成绩表明，成绩达到12.2秒就能打破记录，那么若以破记录为目标，你认为应选谁参加这次比赛？三、合作探究，交流展示4.甲、乙两人在相同的条件下个射击10次，成绩如图所示。（1）填写下表：（2）从四个不同的角度进行分析：①从平均数和方差结合（分析偏离程度）②从平均数和中位数结合看（分析谁的成绩好些）③从平均数和命中9环以上的次数相结合看（分析谁的成绩好些）④从折线图上两人射击命中环数及走势看（分析谁更有潜力）通过例题讲解和纠错，加深学生对知识的理解，使学生灵活应用.通过练习巩固知识，提高难度，使学生学会应用并得到发展.教学反思分类平均数方差中位数命中9环以上甲71.21乙
