第十节“祖国宝岛”——台湾省教学目标：1．知识与技能：①使学生能够运用地图说出台湾省的位置和范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；②能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色；③培养学生从地图上获取区域知识的能力，掌握分析区域特征的方法；④培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力。2．过程与方法：①通过阅读中国行政区划图了解在祖国版图上的位置、周边的海域；②通过阅读台湾美丽风光的景观图、农矿产品分布图，了解台湾“宝岛”的内涵；③运用地图和资料，分析台湾的自然地理环境和经济发展特色，从而培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，学会分析区域特征的方法。3．情感态度与价值观：通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。教学重点：①台湾的自然地理环境与经济发展特点；②台湾是祖国神圣领土不可分割的部分。教学难点：台湾的经济特点。教学用具：有关地图、景观图片、视频材料，自制幻灯片教学方法：多媒体辅助教学、读图分析法、讲述法、讨论法教学过程：环节内容教学活动设计设计意图新课导入台湾省1、播放歌曲《阿里山的姑娘》。2、提问：①这首歌曲的歌名是什么？②阿里山的姑娘生活在哪个省？3、引入课题：《“祖国宝岛”——台湾省》并播放录像。让学生欣赏歌曲，激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。通过观看录像，使学生对台湾有初步印象。新位置和范围1、读图2.28①找出台湾岛、钓鱼岛、澎湖列岛；台湾的领土构成有什么特点？②找出台湾海峡、太平洋、东海、南海；台湾的海陆位置有什么特点？③根据比例尺，估算高雄与厦门之间的距离。2、播放《台湾的位置和范围》录像，巩固知识。通过读图，让学生体会台湾的领土构成及海陆位置的特点。通过计算，使学生明确台湾与大陆近在咫尺。居民1、播放《台湾的居民》录像。2、结合课本内容，说出台湾的人口和民族状况。了解台湾省的人口与民族构成。祖国1、学生阅读51页的“阅读材料”，从不同方面说明台湾与大陆的密切联系。2、教师归纳：•地缘：台湾岛曾与大陆相连，后因台湾海峡地块沉陷而分隔让学生知道台湾自古以来就是我国的神圣领土，对学生进行爱国主义教育。课活动新的神圣领土成岛。•历史渊缘：1661年郑成功收复台湾，1887年清政府正式设置台湾省。甲午战争后被日本侵占，1945年日本投降，台湾归还中国。•血缘：台湾居民大多是明清以来福建、广东两省移民的后代。•商缘：改革开放以来，台湾同胞涌跃到大陆投资，两岸经济联系不断加强。•文化渊缘：台湾和福建等省许多居民共同尊奉妈祖；讲闽南话。自然环境1、播放《台湾地形及河湖景观》录像。2、读图2.28，思考：①台湾以哪一种地形为主？②台湾山脉的走向有什么特点？③在图中找出北回归线，想一想台湾属什么气候？3、阅读51页最后一段内容，归纳出有关的“台湾省之最”。最大的岛屿最长的山脉最高山峰最大平原最长河流最大湖泊.运用地图，引导学生分析台湾的自然地理环境，从而培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，初步学会分析区域特征的方法。培养学生学会归纳整理知识的能力。富饶的宝岛1、台湾岛素有“森林宝库”、“海上粮仓”、“东方甜岛”等美称。读图2.32，找出与这些有关的物产。2、想一想这些物产的分布与自然条件有什么联系？培养学生分析问题的能力，使学生理解自然条件对台湾物产的分布产生巨大的影响。经济1、观看有关台湾经济的录像。2、结合课本52~53页内容，说说台湾有哪些主要经济部门？各有什么特点？物产丰富，大量出口农产品“进口—加工—出口”型的工业发达的旅游业3、欣赏台湾部分旅游景点的图片。增加反映台湾美丽风光的景观图片，增强学生的感性认识。主要城市1、读图2.32，找出台北、高雄、台南，结合课本内容说说它们有什么职能？2、讨论：台湾城市的分布与地形有什么关系？通过讨论，激发学生的想象力，促进学生思维的发展。课活动小结1、师生共同回顾、归纳本节知识，教师板书。2、观看录像，加深对台湾的印...
