第4课掌握交往艺术提高交往能力文明交往礼为先教学目标1.情感、态度、价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。2.能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。3.知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。教学重点：交往礼仪三原则（平等、尊重、宽容）教学难点：讲文明、有礼貌的重要性教学设计思路基于课标、教材和学情实际，对教材进行了整合开发，采用了“情景导入、自主感悟——师生互动、合作探究——走进生活、拓展升华——成长交流，积累收获”四环节教学。教学方法与策略课堂教学运用多媒体手段，密切联系学生的生活经验，采用生活化的教学模式，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。具体通过活动体验法、事例分析、交流讨论等方法让学生进行感悟和思考，激发学生学习的内驱力，让学生在快乐中学习。教学流程课前播放滕州风景及当地文明礼貌照片，配背景音乐《文明在哪里》环节一：情境导入，自主感悟播放视频《文明中国礼》导语：孔子曰：“不学礼，无以立”下面让我们共同走进文明中国礼。感悟泱泱中华的礼仪文化。播放视频《文明中国礼》“相见及待人，真诚而有善”“遇到尊长先问好”，可见，礼貌在交往中的重要性。这就是我们今天要探讨的话题《文明交往礼为先》环节二：师生互动合作探究探究一：礼貌是文明交往的前提下面，让我们一起走进同龄人，聆听他们的交往故事。活动一：回望生活（视频）1、自主思考：妈妈为什么反对李浩与马畅交往？学生结合理解回答教师出示2、讨论：为什么在交往中要做到文明礼貌呢？学生讨论后，教师出示：讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统。礼貌，是处理人与人之间关系的规范，是人们应当共同遵守的道德准则。讲文明有礼貌是文明交往的前提,是做人的基本品质。体现个人的思想道德水平和文化修养程度。3、马畅的不礼貌表现在哪些方面？如果想在交往中受欢迎，我们要怎样做呢？学生回答后，教师出示文明交往礼貌前提活动二：礼貌交往我最棒（表演）假如你去朋友家做客，怎样做到文明礼貌？请两位同学模拟做客场景，教师进行评价活动三：我们来反思反思自己在礼貌交往方面存在的问题，并完成卡片礼貌交往我思我悟我的语言：我的态度：我的举止：我的…过渡语：以上是我们探讨的第一个问题，刚才回答问题的同学态度亲和、谈吐文雅，在座的其他同学课前秩序入场、安静候课；课上坐姿端正、彬彬有礼，也在老师面前展现了良好的课堂礼仪风采。老师为大家感到骄傲，同时，老师也有一丝烦恼。因为，老师的学生在交往方面遇到一些麻烦。大家愿意帮助他吗？下面，我们来探讨第二问题探究二：交往礼仪三原则活动四：回望生活播放视频礼貌貌语言文明态度亲和举止端庄表现文明交往前提【合作探究二】：1、小组讨论：这两位同学在交往上有哪些不当之处？同学们，那么我们在日常交往时应该怎么做呢？学生讨论后，教师出示：在人格和法律地位上是平等的平等待人不盛气凌人，不卑躬屈膝尊重他人被尊重，会心情舒畅、愉悦尊重他人就是尊重自己活动五：生活剧场课间下楼梯时，同学无意踩了我的脚……请猜想可能出现的结局，根据情节自主设计台词并表演。1、自主思考：你赞同哪种做法？请说明理由。带给我们哪些启示？学生思考，教师出示：宽容他人教师：孔子说过：“宽则得众”。我们应该努力使自己成为宽容大度的人。过渡语：其实啊，在我们身边，就有平等、尊重、宽容待人的榜样。我们一起来感悟美德少年王振的故事（录音）活动六：感悟榜样展示美德少年王振的故事（录音）在同学心目中他是知心伙伴和学习榜样。在与同学相处中，他待人随和，乐于关心帮助他人，宽容大度，善于调解同学间的矛盾，他尊敬师长，态度亲和，待人接物彬彬有礼。在同学心目中，他无疑是一面道德示范的旗帜，一名当之无愧的美德少年。过渡语：王振同学用实际行动告诉我们：礼貌交往之花，需要我们用平等去播种，用尊重去灌溉，用宽容去呵护。这就是我们今天探讨...
