元素周期律一、教学目标1．知识与技能（1）元素原子半径、主要化合价的变化规律（Ｂ）；（2）原子序数（Ｂ）2．过程与方法（1）通过对元素性质变化规律的初探，关注分析问题和发现问题的能力的培养；关注利用各种图表信息得出结论的能力的培养。（2）通过元素性质变化规律的探析，关注形象思维和抽象思维能力的培养，以及对事物的真正理解。3．情感态度与价值观（1）通过对元素性质变化规律的初探，感悟自主发现规律的喜悦。（2）通过对元素性质变化规律的初探，懂得世界是有规律的且规律可知的认识观念。（3）通过对元素性质变化规律的初探，感悟真理的相对性。二、教学重点和难点1．教学重点元素原子半径、主要化合价随原子序数递增的变化规律。2．教学难点周期性概念的建立。教学过程设计：[引入]目前人类已知的化学元素只有100多种，但由这些元素组成的物质却多达几千万甚至更多，这些物质所表现出来的物理、化学性质千差万别。可以想象对这些物质及其性质进行梳理是多么重要又是多么不容易。那么我们是否能总结出一种规律，让它帮助我们认识世界上的各种元素呢？[板书]第一节元素周期律一、元素周期律（一）元素性质的周期性变化[板书]1.原子半径的周期性变化总结：同一周期，随着原子序数的递增，元素原子半径逐渐减小，呈现周期性变化。2.元素化合价的周期性变化结论：随着原子序数的递增，元素化合价也呈现周期性变化。3.原子核外电子排布的周期性结论：核外电子的排布随着核电荷数的增加发生周期性变化。
