高中化学 3.1《最简单的有机化合物——甲烷》教案（1） 新人教版必修2VIP专享VIP免费

甲烷教学方案(设计)课题天然气的利用——甲烷（第一课时）课型新授课授课教师教材版本苏教版普通高中课程标准实验教科书：化学必修2章节第三专题第一单元学生情况有机化学是化学中的重要分支，对学生而言，一切都是新的，学生没有任何框架。但是，学生在初中化学已经知道甲烷是一种化石燃料，可以燃烧，能从甲烷的组成上认识燃烧反应的产物。而甲烷是最简单的有机物，以甲烷为基础，带领学生进入有机化学的领域。教学内容必修模块的有机化学内容，没有完全考虑有机化学本身的内在逻辑体系。教材的起点低，强调知识与应用的融合。以典型有机物甲烷为切入点，从学生已有的生活背景知识出发，介绍甲烷的结构、主要性质以及在生产、生活中的应用。不盲目扩充代表物的性质和内容，不涉及类物质的性质，从结构的角度适当加以深化，建立有机物“结构—性质—用途”的认识关系。教学目标知识与技能：1、了解自然界中甲烷的存在及储量情况；2、掌握甲烷的电子式、结构式和甲烷的正四面体结构；3、掌握甲烷的重要化学性质，并理解取代反应的含义；4、了解甲烷对人类生产和生活的意义。过程与方法：1、在探究甲烷结构的过程中，提高空间思维的能力；2、掌握甲烷性质的过程中，逐渐理解“结构决定性质，性质反映结构”并学会运用；3、初步学会化学中对有机物进行科学探究的基本思路和方法。情感态度价值观：1、初步形成对有机化学领域的学习兴趣；2、认识化学微观世界分子结构的立体美；3、初步认识“结构决定性质”、“内因、外因辨证关系”等哲学思想；4、关心社会、环境、能源等问题，提高学生的环护意识。教学重点甲烷的结构和性质教学难点甲烷与卤素的取代反应教学方法（策略）以课堂演示实验以及计算机辅助实验和学生探究为主，教师串联讲解为辅的启发式教学。1.采用直观道具和多媒体，激发兴趣，层层推进；2.创设问题情境，吸引学生有意注意；3.通过演示实验组织学生进行实验探究、分析、归纳、对比、演绎。教学媒体①仪器：储气瓶、烧杯、试管、导气管、火柴②药品：甲烷、高锰酸钾、溴水③设备：多媒体教学过程教师活动学生活动设计意图时间分配[导入]从上节课起，我们进入了一个新的化学世界——有机化学。它在生活中随处可见，与我们的生产生活息息相关。相信大家都知道“西气东输”是我国西部大开发四大工程之一。[图片展示]这是西气东输的工程建设示意图，那你们知道它输送的是什么气体吗？[讲述]从同学们的讨论声中，看出大部分同学都有关注时事政治的，没错，西气东输的主角其实就是天然气，这是俗名，它的主要成分是甲烷。[过渡]能成为许多工程师注视的焦点，看来，甲烷实在不简单，那它究竟是什么呢？为何有如此大的魅力？带着疑题，进入我们这节课的学习。[板书]最简单的有机物——甲烷一、甲烷的物理性质及其在自然界中的存在[展示]装有甲烷气体的储气瓶(瓶中留有少量水)，简单介绍仪器名称。猜想、讨论、回答[来源:Zxxk.Com]带着对疑问的种种设想，进入新课学习。观察、思考、请一学生闻气味。观察颜色、状态、思考溶解性。各抒己见以国家重大事件引入，设问激发兴趣。引发学生学习新内容的兴趣。培养学生观察能力，教其观察实验的方法；使学生对甲烷有初步的感性认识。1min1min4min[提问]通过观察，甲烷的物理性质都有哪些啊？根据学生的回答，归纳总结。[板书]1.物理性质：无色、无味、密度比空气小，极难溶于水。[讲述]植物在隔绝空气情况下分解能够产生甲烷，在油田和煤矿附近往往有天然气，它们都是“清洁”的燃料，无毒并且热能高。很多城市由烧煤改烧天然气后，酸雨的危害明显减弱。[板书]2.存在：天然气田、煤矿坑道、池沼等二、甲烷的分子组成与结构[提问]已知甲烷的密度在标况下是0.717g/L，含碳75％，含氢25％，利用这些数据怎样确定它的分子式？请同学们计算一下。[总结]相信同学们都能计算得到甲烷的分子组成是1个碳，4个氢。[板书]分子式：CH4[提问]那为什么一个C要结合4个H结合？而不是3个、5个或者更多呢？[回忆]前面我们讲了C是第几主族的元素？最外层有几个电子呢？[板书]C的原子结构示意图[讲述]C原子有4个价电子，而H原子有1个电子，C...