第2节动物行为的主要类型学习指导在本节的学习中，要注意的是：（1）动物行为分类有按照行为获得的途径和行为具有的功能等不同方式进行的，这些分类的结果是不同的。（2）通过对图像和录像的观察和讨论，能够将感性材料上升到理性认识，形成有关动物各种行为的基本概念，进一步认识到动物的大多数行为有利于其生存和生殖。并通过对动物行为的各种类型的比较，培养观察能力、对比能力。（3）通过对社会行为的了解，能够以科学的态度认识生命世界，增进爱护大自然的情感；认同合作与交流的重要性。（4）取食行为和攻击行为有着明显的不同，取食行为包括全部与获得食物和处理食物有关的活动，它常发生在不同种的动物之间，以获取食物为目的；而攻击行为发生在同种动物个体之间，在攻击或争斗中，双方很少受到致命的伤害。难点讲解1.认识动物的行为有什么作用呢？剖析：早在原始社会，人类在捕鱼、打猎、驯化、饲养和防治有害动物等的各种活动中，就开始仔细观察周围的虫、鱼、鸟、兽等动物的生活习性和行为。这样，使得人们对于动物的了解和认识，不断地得到拓宽和加深。研究动物行为的根本目的，在于认识和利用对人有益的动物，控制和防除对人有害的动物。例如，人们掌握了家畜的发情、交配、生殖和发育等行为的科学知识，就可以使家畜及时配种、增加胎数和幼畜的头数。人们掌握了鼠类的繁殖、分布和迁移行为的规律，以及影响鼠类生殖的各种因素，就可以制定防治鼠害的有效措施。在解答此题时，注意理论与实践相结合的原理。认识动物的行为，是人们在长时间生产实践活动中不断进行的，人们可以通过这种认识决定对哪些动物应该保护起来，对哪些动物应该采取有效的防除方法。如利用警犬协助人类破案、缉毒、参加遇险搜救工作，利用海豚协助人类深海作业等对动物行为的开发和利用。2.你能描述社会行为的特征吗？剖析：我们知道蜜蜂和蚂蚁都是营群体生活的，此外还有猴、狒狒、象、鹿等，它们具有一系列的社会行为。具有社会行为的动物，群体不是由同种的许多个体简单地聚集在一起，而是群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有不同的职能；有的群体中还形成等级。这是社会行为的重要特征。在具有社会行为的社群中，各个组成成员间，根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等级次序，其中只有一个雄性个体是最占优势者。它指挥着整个社群的行动方向和对外战斗。一群阿尔卑斯狒狒组成的“等级社会制度”，包括一个最占优势的雄狒狒和它们的后代，还有属于下级的雄狒狒。议一议问题：我们随时要和周围的人交流，假如不用语言，我们的交流情况会是什么样的呢？通过游戏进一步感受交流的涵义。此游戏让我们认识到信息交流是分工合作的必要条件。地球上的生物种类繁多，同种生物间、不同生物间的联系错综复杂。它们既相互对立，又相互依存。正是因为物质流、能量流和信息流的存在，才“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。没有信息交流，动物的个体间就无法取得联系。对群体生活的动物来说，孤立的个体取食和御敌都很困难，不同性别交配繁殖也将受到影响。探究：（1）思考一下你准备向同伴表达的意思，不用语言，只用面部表情和形体的动作来向同伴表达你的意思。（2）同伴通过观察，推断出你要表达的意思，并记录在纸上。（3）然后，同伴同样不用语言，努力向你表达这种意思。请你推断你的同伴所表达的意思，也把它记录下来。（4）最后分别说出自己要表达的意思以及推测对方所表达的意思，看看这种方式的表达和自己的原意有差距吗？你对交流有更深刻的理解吗？精题精讲1.下列的动物行为中,属于攻击行为的是（）A.两只雄性海豹为争夺一只雌性海豹而争斗B.一条蛇追击一只青蛙C.一只鹰捕食一只飞行的小鸟D.螃蟹举起螯钳反击天敌的进攻解析：本题主要是考查对攻击行为的理解。A项中两只雄性海豹是同种动物,为争夺配偶而发生争斗,属于攻击行为。其他三个选项中都是不同种动物之间的争斗,B和C都是以取食为目的，属于取食行为，而D属于防御行为。答案：A2.动物的繁殖行为特指（）A.交配的过程B.产生子代的过程C.喂养子代的过程D.一切与繁殖有关的动作解析...
