课题§1线段的比课型新授课时1授课时间2004年月日教学目标知识目标1、结合现实情境了解线段的比和成比例线段
2、理解并掌握比例的性质及其简单应用
能力目标通过现实情境，进一步发展学生从数学的角度提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的数学应用意识，体会教学与自然、社会的密切联系德育目标培养学生学习数学的兴趣及理论联系实际的能力重点难点线段比的概念及其求解策略方法自学与点拨相结合教具媒体多媒体教材分析学情分析本节通过具体问题的情境，使学生认识线段的比和成比例线段等概念，并利用引入比值k的方法研究比例的主要性质，为后续学习奠定基础课后记环节时控教师活动教学内容学生活动1、新课引入创设一个恰当的问题情境，促进学生自觉地认识现实中的比例模型，在解决问题的氛围中了解线段的比引入比值k的方法是解决比例问题的一种重要方法，事实上，利用这种方法，可以很方便地推导出比例的性质利用powerpoint打出图片，并结合图片给出问题：（1）如果把大树和小颖的高分别看成如图4-1所示的两条虚线段AB，CD，那么这两条线段的长度比是多少
（2）已知小颖的身高是1
6m，大树的实际高度是多少
两条线段长度的比与所采用的长度单有没有关系
通过思考、交流，引导学生得出：线段的长度比与所采用的长度单位无关如果选用一个长度单位量得两条线段AB，CD的长度分别是m、n，那么就说这两条线段的比AB：CD=m：n，或写成=
其中，线段AB：CD分别叫做这个线段比的前项和后项
如果把表示成比值k，那么=k，或AB=k·CD此处对线段比的前项、后项概念作进一步解析
例1在某市城区地图（比例尺1：9000）学生结合课本进行测量、计算、讨论、交流，尽量给出答案学生交流、探讨学生自学，了解“两条线段的比”的概念注意将本题与所学地理学科通过本例与学生一起探讨线段比的应用：在已知比例尺（线段比的情况下，知道图上长度可求实际
