命题教学目标知识与技能了解命题、定义的含义；对命题的概念有正确的理解
会区分命题的条件和结论
知道判断一个命题是假命题的方法
过程与方法结合实例让学生意识到证明的必要性，培养学生说理有据，有条理地表达自己想法的良好意识
情感态度价值观初步感受公理化方法对数学发展和人类文明的价值
教学重点找出命题的条件（题设）和结论
教学难点命题概念的理解
教学内容与过程教法学法设计请你看下面的问题：1
三角形的内角和等于；2
如果两个角是对顶角，那么这两个角；3
两直线平行，同位角；4
相等的角是对顶角（填对，或错）6
互补的角是邻补角（填对，或错）本节课我们就来研究类似的问题--------------命题
面向全体学生提出相关的问题
明确要研究，探索的问题是什么，怎样去研究和讨论
留给学生一定的思考和回顾知识的时间
为学生创设表现才华的平台
命题的意义；2
命题的类型；3
二应用：例题1
把命题“三个角都相等的三角形是等边三角形”改写成“如果--------，那么-------”的形式，并分别指出该命题的题设和结论
解：如果一个三角形的三个角都相等，那么这个三角形是等边三角形，题设是：三个角都相等；结论是：等边三角形
把下列命题改写成“如果--------，那么-------”的形式，并分别指出该命题的题设和结论，并指出命题的类型
同位角相等，两直线平行；2
全等三角形的对应角相等；3
直角三角形的两个锐角互余；4
相等的角是对顶角；5
锐角的补角是锐角
课后小结：命题的相关知识
课后练习：请见教材55页练习；同步练习46---47页
课后作业：复印给学生
教师指导学生带着问题认真看教材的内容，通过自学，与同学研究，讨论从教材中发现知识
通过反复的训练使学生掌握和理解整式
